《给教师的一百条新建议》读后感（二）

《给教师的一百条新建议》中讲到了“合理合法地惩戒学生”，让我感触很深。

近几年来，常常听到老师这样抱怨：“教师真的越来越难当了，特别是遇到一些差的学生，教师变得一点办法都没有，打也不是骂也不是。”打学生早已归入一条罪状——叫体罚，被明令禁止了；现在连批评也不敢了，批评重了孩子可能想不通，到头来还是教师吃不了兜着走。

那么，今天我们该如何认识教育意义上的惩罚呢？

这篇文章中认为现代的师生关系是建立在国家法律制度基础上的，这就意味着教师不必再扮演“一日师终身父”的角色，而应与学生建立平等的关系，这种关系首先不是以血缘，其次不是以感情来维系的。教师对学生也不必如其父母般“恨铁不成钢”，只要对每一名学生尽心尽职，就算是对这份职业有所交待了。当然教师的不作为不应被宽容，积极的态度应该是在合理合法的前提下，有效地惩戒学生。”

这里的所谓惩戒，是指通过对不合规范的行为施于否定性的制裁，从而避免其再次发生，惩罚是其手段，戒除是其目的。在教师的惩戒活动中，手段与目的应紧密相连。

在以后的工作中，我决心以这“一百条新建议”作指南，怀着一颗赤诚之心，努力争做一个有效老师，有效老师就是好老师。好老师就要有静气，就是静下心来备好每一堂课，静下心来与每个孩子对话；静气就是静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，以便更好地超越自己；静气就是静下来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义，只有静气才能平心，心一平，生活会是另外一番景致，工作也会是另外一番景致，学生才会受益。

其次，平时工作中应有良好的服务态度，当好一名服务者。良好的服务者就要做到：一微笑，即使心里不高兴，也要微笑。微笑是心情的外部表现，反过来微笑还能改变心情；二是积极，精神饱满，办事及时，千万别拖拉，别把服务对象晾在一边。事情不能办要告诉他原因，事情需要时间才能办好，就要告诉对方时限；三是倾听，服务对象有苦衷有困难时，最需要服务，你首先要倾听，别随意打断或轻率地指责对方，要注意力集中，别边听边干自己的活，别让对方站着而你坐着；四是和善，说话温和，除教师忌语外，尽量不用命令式的祈使句，尽量不用讽刺性的反问句，尽量不用话中带话的话指桑骂槐，尽量在听完后把自己的感觉告诉对方，语气不要高人一等，不要有霸气和匪气。

这样的教育行为，我坚信必定能让学生和家长满意，而自己的思想境界也会更上一个层次！