阅读下列图文材料，根据所学知识回答相关问题。材料一：《商鞅铜方升》、《奖励耕织（砖画）》、《商鞅戟》奖励耕织砖画材料二：秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，-历史试题及答案

1、试题题目：阅读下列图文材料，根据所学知识回答相关问题。材料一：《商鞅铜方..

发布人：繁体字网（www.fantiz5.com）发布时间：2016-01-17 05:30:00

试题原文

阅读下列图文材料，根据所学知识回答相关问题。
材料一：《商鞅铜方升》、《奖励耕织（砖画）》、《商鞅戟》

奖励耕织砖画

材料二：秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本为之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度：庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。

——《汉书?食货志》

材料三：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。

——李斯《谏逐客书》

请回答：
（1）材料一中图片反映了哪些商映变法的信息？
_______________________________________________________________________________
（2）材料二对商鞅变法肯定了什么？否定了什么？
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
（3）材料三评论商鞅变法主要着眼于什么？与材料二的观点有何不同？
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
（4）你认为评价商鞅变法的主要着眼点应是什么？
_______________________________________________________________________________

试题来源：云南省同步题试题题型：材料题试题难度：中档适用学段：高中考察重点：商鞅变法

2、试题答案：该试题的参考答案和解析内容如下：

（1）奖励耕织、统一度量衡、奖励军功，进行军事改革。　　
（2）肯定了变法富国强兵的实际作用，否定了阶级关系的新变化及变法对奴隶制统治秩序的破坏作用。　　
（3）着眼于变法取得的政治、经济两方面的实际效果，看到了变法为秦统一奠定了基础。与材料二不同的是肯定了变法所建立的新秩序。　　
（4）生产力。

3、扩展分析：该试题重点查考的考点详细输入如下：

经过对同学们试题原文答题和答案批改分析后，可以看出该题目“阅读下列图文材料，根据所学知识回答相关问题。材料一：《商鞅铜方..”的主要目的是检查您对于考点“高中商鞅变法”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看：“高中商鞅变法”。

4、其他试题：看看身边同学们查询过的历史试题：