1、试题题目：阅读文段，回答问题。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯..
发布人：繁体字网（www.fantiz5.com） 发布时间：2014-12-08 09:00:00
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| 试题原文 |
| 阅读文段，回答问题。 | 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼，其真无马邪？其真不知马也。
1、下列句中加粗字解释不正确的一项是（ ）
A、执策而临之 临：面对
B、一食或尽粟一石 或：有的
C、安能求其千里也 安：怎么
D、且欲与常与等不可得 等：一样
2、下列各组加粗词意思用法相同的一项是（ ）
A、不以千里称也/不能称前时之闻
B、食之不能尽其材/一食或尽粟一石
C、执策而临之/策之不以其道
D、鸣之不能通其意/其真无与邪
3、下列关于原文分析，理解不正确的一项是（ ）
A、《马说》选自《昌黎先生集·杂说》，作者韩愈，唐代著名文学家，思想家，“古文运动”的领袖，“唐宋八大家”之首，“说”是古代的一种文体，可以记叙，也可以议论，都是为了说明一个道理。
B、《马说》借伯乐相马的故事提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，讽刺了封建统治者不识人才，不重人事，摧残人才的愚昧和昏庸，表达了千里马痛感“伯乐不常有”和“怀才不遇”的强烈愤慨。
C、文中“伯乐”指擅长相马之人，比喻能识别人才的人；“千里马”指日行千里的马，比喻人才；“食与者”比喻不能识别人才的封建统治者。
D、通过学习本文我们认识到旧社会，封建统治者埋没、扼杀人才的可恶，深感生在今天新社会的幸福。我们应当珍惜今天的幸福，努力磨炼自己，使自己成为建设社会主义的有用之才。 |
试题来源：四川省期末题
试题题型：阅读理解与欣赏
试题难度：中档
适用学段：初中
考察重点：文言文阅读
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3、扩展分析：该试题重点查考的考点详细输入如下：
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