发布人：繁体字网 发布时间：2016/9/7 17:36:35
【正文】：和肖川教授探讨——什么样的学校才是好学校？（教育随笔读后感2）：
和肖川教授探讨——好学校的标准
——读肖川教授教育随笔有感（2）
读了肖川教授的《好学校的标准》，边读边批注，心里有很多的话大有不吐不快之感。
肖川教授说好学校的一级标准有三：
1、让所有的学生都获得成功，即充分发挥每位学生的潜力。
2、能为社会发挥建设性、积极性的作用。
3、所有的老师能从中体验到生活的幸福感和职业的尊严感。
我认为，肖川教授是针对大学说的。
我理解中的高中“好的学校”的标准（我是既站在教师的角度，也是站在家长的角度来理解谈论这个问题的）是：
第一 能教育好学生怎么做人的学校就不会是不合格的学校！教出来的学生个个都能用实际行动书写大写的“人”字，有道德，有品质，有思想，有信仰，有追求，能教出这样的学生的学校就是好学校！
因为，学校就是学生的另一个家，没有学生何来学校之说呢？有了学生培养不出好学生——高素质的学生，那还叫学校吗？那只能是乌合之处，误人子弟不说，还影响孩子的一生，更进一步说就是阻碍国家的发展！——有多少学生的天性被扭曲，有多少学生的天赋被扼杀，有多少学生的潜力被深深的掩埋不被开发！
第二 能把学生培养成才的好学校，还必须有一批爱校、爱生、爱教育的老师，要想让老师有“爱”，学校就必须赋予老师以教学的成就感。
教师的成就感来自于课堂上知识传播的成就感，在家庭、社会上的职业自豪感，乐在其中的心灵愉悦感。而这些感觉的都来自于学校的人文关怀，学校的教育环境等等。
第三 好学校是一个整体，不是拉帮结派的四分五裂；是每一个人不管是教师还是其他职员，都有一股主人翁意识，都是用心在做好自己的工作和公共的工作，并且都是自愿的去做！
有了上面三个方面，这个学校就是一所好学校了，即使自己不承认也是不行的，因为学校会不由自主地发展强大，会被外界尊称为“好学校”！所有的真正的“好学校”都不是自封的，都是人家评价赐予的——自己说一百个好，不如人家说一个好，就是这个道理！
针对上面三个条件，我们求实可以说是一所好学校了，但我们还需要再接再厉，因为我们的高中部出去的学生还不强大，等十年以后，我们的学生遍布全天下的时候，我们就可以像初中部那样自信且刚强！
我们有懂教育且具有人文情怀的建平校长，我们有年轻有为的青年才俊、以“正”“真”处事待人的蒲校长，还有两位能力不凡的主任，更有不辞辛苦的各位老师，我们都对学校有主人翁的态度，即使面临其他，我们还有什么可惧的呢？
希望在前，我们齐心协力，又有何不可呢？
求实是一个整体，在这一个整体之中，东西南北高五校都是一家人，众人拾柴火焰高，美好的明天难道还远吗？
路在脚下，越走越宽！
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。