《给教师的建议》读后感

不知不觉间已从教8年，工作的艰辛不言而喻。在办公室听得最多的一句话就是：当老师难，当小学老师更难。的确是这样，每天要面对的学生，努力的、乖巧的、淘气的、顽皮的，性格各异的；学习、生活、身体、品德等方方面面都要管；在学校的每一分钟要管，甚至在家表现还要管。总之，作为语文老师，特别是班主任，那根弦一天二十四小时都得绷着，其间的那份艰辛与劳苦，那种心力交瘁的感觉只有亲自实践方能真切的感受到。说实话，我也抱怨过，郁闷、忧伤过，甚至产生过不当老师，不当班主任的念头，然而，又一次重温《给教师的建议》后，我又感觉一股甘泉涌入心田：只要改变心态，以积极的态度接受工作，同样也能享受教师工作带来的快乐！

《给教师的建议》从多个方面阐释了教师工作中的种种做法，分析、研究了他在班级管理、道德建设师生交往、习惯养成、家校沟通、组织活动等方面的经验与价值，并结合教师们的普遍困惑和工作中遇到的种种困难进行了系统反思。

在这些文字中，我不仅看到了迷人的知识教学，更看到了活生生的“人”的存在。在苏霍姆林斯基宏大而完整的教育体系中，培养全面和谐发展的人是核心理念。因此，阅读苏霍姆林斯基的著作，我们看到的不仅是具体的教育方法与实施策略，更多的是对人的真切关怀和这些故事留给我们的深远启示。在他三十年辉煌的教育生涯中，他始终和孩子们站在一起，把整个心灵都献给了孩子。

书中说到要让每一个孩子既能看到自己的长处，也能看到别人的长处。教师要善于挖掘每一个孩子内心深处的财富。在任何情况下，不管一个孩子被耽误到功。教育学生将自己的精神财富赠送给别人，在别人的身上看到自己，是苏霍姆林斯基一什么程度，不管他经受过怎样的心灵创伤，也不管他遇到什么困难，都决不能让孩子觉得自己没有指望了，自己永远比别人差，自己身上一无是处，干什么都不能成贯的教育主张。而不是只有别人“失败”自己才能“成功”。

重温经典，我知道了教师的态度是一种巨大的教育力量，在很大程度上说，教师公正与否，对孩子的成长起着决定性作用。一个时时感受到公正的孩子，她就会敞开自己的心灵感受、接纳周围的世界，他的心灵会变得高尚；相反，一个常常感受到不公正的孩子，他会逐步丧失对他人的信任，他会病的对一切都无所谓，他的心灵会变得迟钝和凶狠。

教师的工作琐碎、繁杂，但是我们该做的还得做，与其整天埋怨、怨天尤人，把自己的心情弄得那么糟糕，还不如转换心态，以积极的态度接受这份工作，不管结果如何，我们只管享受那个过程即可。