教师听课评课是也是促进教师的发展和成长，提高自身素质和自身能力的重要方法之一。传统的听课时，往往是坐在教室的后面，观察教师的言行，如何引如新课，如何让设计教学环节，如何引导学生，教师的教学目标是否明确，思路是否清晰，语言是否简练，教态是否自然大方，多媒体运用是否恰当等等。而评课主要有以下几种评课方式：评课人要么常常面面俱到“在学习方式上采用了自主与探究相结合的形式；尊重了学生的个性等等”内容全面，反成了泛泛空谈。要么不讲情面、严肃认真的指责，导致教师的内心往往很委屈：“我精心准备认真上课，怎么一点长处都没有呀”要么点到为止，没有重点，缺少深层次的剖析。类似这样不痛不痒，缺乏碰撞的评课，可想而知，教师的收获到底有多少？能促进教师的多少发展？阅读了《怎样观课议课》，禁不住陷入了沉思。确切地说，我认为这是一本好书，一本有益于教师发展和成长的好书。书中陈大伟教授以观课议课的方式来讨论新课程改革下的课堂，以观看议课的角度来分析研究讨论，解决我们日常教学中的问题，目的在于促进一线，进而促进学生的发展和成长。该书以对众多案例的运用为载体，以分析、讨论案例中教师的教学行为和学生的课堂表现来研讨教师教学的目标性和有效性为主要形式。从这些典型的案例分析和反思中我也看到了自身的日常教学中存在着的教学理念，教学行为，教学方式所存在着的问题。

首先，听课者必须对课堂认真观察，以一个观察着的身份出现。听课时我们不一定要坐在教室的后面，可以坐在学生的身旁，了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。同时教师对自己的教学观点，教学意图可以阐述，我们的听课目的是发现教学中存在的问题，是以学生的学习为主要观察对象，而不全是观看老师的表演。

第二，既要关注学生未来生活发展的质量，又要关注当下的学校生活。教育要关注未来的生活质量，我们就不能眼睛里只有今天，没有明天，只有自己的课堂，自己的学科，自己的分数，缺乏学生适应生存、适应生活的长远关照。

第三，追求教师课堂生活的高质量。好的课堂不仅追求学生生活质量，而且追求高质量的教师生活。在观课议课的策略中作者还提出了以学论教的策略。我认为这是非常中肯而且能从根本上解决问题的关键。它从根本上论述了教师为什么而教，那么如果教师也从这根本上来反思、审视自己的教学是否与这个目标一致，实现教学的高效、高质和学生的持续发展就不是一句空话和难以实现的理想。

总之，值得学习借鉴的地方还有很多，通过这本书，我比较出了自己在教学中的不足。在以后的学习中，我一定要改掉不足之处，更有深度的参与到听课评课的活动中，不断提高自己的教学、听评课的水平。