《教育的理想和信念》读后感

在刘定一先生的讲座上听到他对肖川博士一些观点的点评和大力赞扬。当时我并不知道肖川所谓何人，有什么著作。在这个假期，有幸的读到他的一本著作，使我真正认识肖川。那就是他的《教育的理想和信念》，这是一本随笔集，正如他自己所说的，随笔就在一个“随”字：随和，随意，随缘。这本书给了我心灵的震撼，使我整个人沐浴阳光的洗礼，接受心灵的涤荡。《教育的理想和信念》犹如一杯散发着淡淡丁香花般幽的茶，品来沁人心脾，无论是“作为人文学的教育学”、“教育即解放”、“教育给了我们什么”、还是“教育的期待”、“真诚的言说”、均在一个个看似轻松的话题中高扬着对人的终极关怀。

不论是上学时所接触的教育著作，还是现在函授课程的一些教育理论知识，几乎都是板起脸来说教的文章，一直以为教育者的最基本的任务是在于教会受教育者知识和本领，读了这本书后，使我对此有了重新的认识，教育首先应该是“人”的教育，而不是知识、文化或政治、法律的传授和灌输。因此，教育的任务首先不在于教会受教育者多少知识和本领，它最基本的任务是教他们如何去发现生活世界中的真诚、善良和魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命。

肖川博士直达理性和内在的教育表达，让我佩服不已，有时我在想是什么让肖川博士有那么多教育和写作的灵感呢？我想一个不善于思考，一个不懂得吸收，一个漠视生命，一个不懂得生活的人，是无论如何也不会有的。正是他，一个以《经典为友》的人，拥有一份“古典的心情和从容的气度”，在“锤炼语言”的同时，使得他的思想不断得到提升。也正是他，对教育作出了人性的期待，“良好的教育必定有一个价值预设：人性向善。基于这一价值预设，良好的教育更多的是尊重和信任，而不是防范与责罚。”就这样，当他徜徉在大学校园里诉说着《大学真好》，当他有自己的一份《闲适》，并且《有所执着》的时候，那些像天上的星星一样一闪一闪的灵感便随之而来了。

在肖川博士看来，完美的教学必定有两个不可或缺的条件，那就是：深刻与真诚。所谓深刻，意味着能够给予学生匠心独运、别有洞天之感，能够唤起学生的惊异感和想像力，能够使学生茅塞顿开，豁然开朗。而所谓真诚，意味着教师的一言一行都是出自内心真实的感受，所表达的一切都是从心灵深处流溢出来的真实之感，没有矫揉造作、故作姿态，没有“为赋新词强说愁”的无奈与空洞，有着自然、真切与和谐之美。只有充满真诚的教学，才能给人以温暖的感觉，才能有感染力与亲和力。

深刻与真诚，首先必定体现在教师对于一节课所要完成的任务和所要达到的教学目标的设定之中。每一节课都应该有其独特的任务和要实现的目标，但这种独特性正是存在于朝向一个高远的目标——我们要培养的理想的人，并成为实现这个崇高目标的一个步骤而存在。所以，教师必须对自己的教学目标有十分确切的设定和十分清晰的认识。

深刻与真诚更体现于教学内容的选择与组织之中。教师只有对他所教授的内容了如指掌、融会贯通，才能得心应手、左右逢源，才能顺手拈来、皆成妙趣，才会有那种“一览众山小”的沉着与自信；教师的教学对于学生来说，才会有理智的挑战以及触及心灵的震撼。深刻与真诚还体现于教学氛围的营造和教学方法的运用之中。完美的教学，在性质上应是富有想像力的，能唤起人们意外与惊讶的感觉，给身临其境者一种认识能力上的解放感。完美的教学犹如一篇优美的散文诗，它具有起、承、转、合的韵味，具有曲径通幽、起伏跌宕、峰回路转的魅力；它是一种精神漫游，教师收放自如，学生心领神会，既有纵横捭阖的豪放，又有细密精致的婉约。正如孟子所言：“言近而旨远者，善言也；守约而施博者，善道也。”

完美的教学一定会使学生学有所获，甚至是有喜出望外的收获。当然，我们不能对课堂上的收获作狭隘的理解，收获不仅包括认知的概念、定义、原理（公理、定理）、公式、基本事实等等的掌握以及认知策略的完善，也应包括态度的改变，价值观的丰富与提升，所经受到的理智的挑战和内心的震撼，所获得的感动和鼓舞，以及精神的陶冶和心灵的净化，等等。一言以蔽之，完美的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，释放禁锢的情愫。

完美的教学一定能让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、科学之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌。完美的教学能够唤起学生对现实生活的热爱与柔情，对未来生活的憧憬与乐观，对光明和美满的期待与渴求。

我们作为一个普通的人民教师，一个要适应新时代需要、新课程改革需要的教师，应该做到什么，应该做些什么呢？肖川博士认为作为教师，要能在新的历史条件下胜任自己的工作，就需要不断成长和发展，需要做到“六个学会”：学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。学会等待，意味着教师能够用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的心态，对待自己所做的工作；学会分享，学会走进儿童的内心世界，学会从儿童的眼光看待世界，而且也要学会欣赏别人，真诚地去分享别人的闪光之处。学会宽容就是努力使自己变得胸襟开阔、气度恢宏。同时教师本人必须学会选择，学会选择教育的内容，选择教育的时机，教育的途径和方法。学会创新，意味着教师能够不断地探索以便改进自己的工作，不断尝试新的教学方式和教学风格。

这“六个学会”不是一天两天能筑就的，需要我们教师一天天地不断地学习和磨练。只有当我们的教师具备了这些素质，人类才能拥有更加美好的未来，所以教育这路还在不断地完善和扩展中，教师要不断地努力着。

很想自己能像肖川博士那样，在思想中飞扬，在灵感中迸发，点燃《教育的理想与信念》，但在此时我只想更好地、更多地去学习他的教育思想，去感受他的人格魅力，在教育教学实践中不断进步。