分析下面两则资料，回答有关问题．资料1：美国的生态学家林德曼在1942年曾描述了这样一个场景：这是一个风和日丽的春天，一只彩蝶翩翩飞来落在鲜花上津津有味地吮吸花蜜，冷不防-生物试题及答案

1、试题题目：分析下面两则资料，回答有关问题．资料1：美国的生态学家林德曼在1..

发布人：繁体字网（www.fantiz5.com）发布时间：2016-04-17 05:30:00

试题原文

分析下面两则资料，回答有关问题．
资料1：美国的生态学家林德曼在1942年曾描述了这样一个场景：这是一个风和日丽的春天，一只彩蝶翩翩飞来落在鲜花上津津有味地吮吸花蜜，冷不防背后划过一道绿色光影，转眼间，蝴蝶已在螳螂的绿色大刀之下奄奄一息．螳螂正要品尝美餐，一只蛤蟆出其不意吐射长舌，一下子把它卷入口中．蛤蟆还没来得及吞咽螳螂，悄悄爬到近旁的蛇猛地一窜，准确无误地一口咬住蛤蟆．正在这时，盘旋天空的鹰一个猛子扎下去，用利爪紧紧攫住蛇．这种现象在自然界中司空见惯．
资料2：三色堇依赖熊蜂传粉，因而三色堇的兴衰与熊蜂有密切关系．奇妙的是熊蜂的多少又取决于田鼠的数量，因为田鼠在吃蜂蜜时会破坏蜂房，而田鼠的数量又与猫有密切关系．猫多则鼠少，鼠少则蜂多，蜂多则草盛．所以猫多，三色堇也多．看起来毫不相干的猫与三色堇，却盛衰依存，祸福倚伏．
（1）两则资料所描述的是同一主题，这个主题是什么？______
（2）资料1和资料2中的各种生物之间的关系构成了生态系统中的______关系，请你用图解的形式描述两则资料中各生物间的关系．
资料1中各生物间的关系：______
资料2中各生物间的关系：______
（3）请你就资料2中所说的现象对生态平衡发表你的看法．______．

试题来源：不详试题题型：解答题试题难度：中档适用学段：初中考察重点：食物链和食物网

2、试题答案：该试题的参考答案和解析内容如下：

两则资料都描述了生物之间通过捕食关系而组成了食物链．
食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…，注意起始点是生产者，终点是最高级别的消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者．
在生态系统中各生物的数量和种类总是维持在相对的平衡状态，这就是生态平衡．生态系统之所以能够保持相对的平衡是因为它自身具有自我调节功能．
故此题答案为：（1）生态系统中的食物链（其他合理答案也可）
（2）捕食
资料1中各生物间的关系：花→蝴蝶→螳螂→蛤蟆→蛇→鹰
资料2中各生物间的关系：三色堇→蜜蜂→田鼠→猫
（3）在食物链中，当任何一种生物的数量发生变化时，必然会引起其他生物数量的变化，甚至会破坏生态平衡．因此我们应按生态规律办事．

3、扩展分析：该试题重点查考的考点详细输入如下：

经过对同学们试题原文答题和答案批改分析后，可以看出该题目“分析下面两则资料，回答有关问题．资料1：美国的生态学家林德曼在1..”的主要目的是检查您对于考点“初中食物链和食物网”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看：“初中食物链和食物网”。

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