大爱无痕

——读《英才是怎样造就的》一书有感

拜读过王金战老师的《英才是怎样照就的》这本书后，不禁掩卷深思：王老师之所以在教育教学工作中取得如此骄人的成绩，莫不是有一种无形的动力在支撑着王老师？王老师又把这种动力贯穿于教育教学中的点点滴滴，那么这种动力是什么？不就是一种爱么？一种爱生如子的大爱么？一种润物无声的深沉的爱么？

无论课上课下，王老师总是把这种爱渗透于每一个细节，潜移默化之中转化为学生学习的内在动力，从而使优秀学生更优秀，落后学生有进步。王老师的这种爱大概有三个层次，首先是爱自己的学生，视生如子，他重视学生个体间的差异，促成良好习惯的培养，提倡学习方法的多样化，因人制宜。再者是对教育事业的无限忠诚和热爱，这种爱是由对学生的关爱凝聚、升华所形成，使爱达到了一个崭新的高度，达到了一种广博的宽度。最后他的爱，逐渐演变成更加博大深远的爱，即人文之爱，人性之爱，至善至美的爱。这三个层次的爱，每上升一个层次，王老师的这种爱更增加一个绚丽的光环，生发出教育大爱的无限光辉。我们的教育教学工作，如果没有爱，那将是乏味的、僵硬的、野蛮的，是没有丝毫生机可言的。而王老师的所作所为，一言一行，无不昭示着他对人类文化事业的一种人文关怀，无不诠释着他对教育教学工作的极大热情。王老师的这种爱，也更加让我们感受到教学活动的温馨和愉悦，这将使我们的莘莘学子，会在一种宽松的环境中学习，使他们觉得学习、考试不是鬼门关，而是一件十分轻松的事情。很显然，这是使学生身心健康全面发展的一种爱。

王老师的这种爱，体现在学习较好的学生身上，与别的老师没有什么区别，而这里要强调的是，在对待学习有困难的学生时，无不显示出王老师的那份耐心和执着。王老师告诉学生，考倒数第一没有什么可怕的，问题是你得有战胜困难的信心。不然的话，你自己救不了你自己，别人也救不了你。王老师现身说法，用自己也曾经是差生的经历，鼓励学生们，面对别人的冷漠、羞辱、藐视，要挺直腰杆，用自己的行动证明自己，你并不比别人差，在某些方面你甚至可能超过别人。学生感到很亲切，我们的老师也曾经是别人眼中的差生，而今天却站在我们的面前，这说明了什么呢？榜样就在我们的身边，榜样的力量是无穷的。这么鲜活的例子，真真切切，实实在在，难道还有什么值得怀疑的吗？总有一天，自己也一定会像王老师一样取得成功，成就自己辉煌的事业。

王老师的爱，是一种自然而然的爱，是一种发自内心的爱，是一种悄然无声的爱。这种爱，将会激励我们每一位教育工作者，在自己平凡的岗位上取得不平凡的业绩，为祖国的教育事业奋斗终生。