总是感觉忙碌，校长赠的两本书一直断断续续的在读，有时候正读到精彩处却被连续几日的忙碌中断上一段时间，很是懊恼！趁着暑假，终于可以静下心来去读了，现在简单的把读《理想课堂的三重境界》一书的一点粗浅的认识和大家交流一下。

这本的书的题目是读《理想课堂的三重境界》，那么何为理想课堂呢？自新课改以来，无论是教育理论界还是一线教师，都在以各自的方式从不同层面进行着探索。我们学校也属于在新课改的道路上摸索前行了几年，我们每一门学科也都尝试着如何往理想课堂迈进。我比较认同的一个理论是：“教学应该把学生从埋头应试的桎梏中解放出来，应该从有效教学中让学生体验到知识和生命的活力，应该为学生的终身发展和幸福奠基。”但是，当这种激动人心的理念成为我们的向往时，我们又很容易被另一种彷徨所取代：在奔向理想课堂的探索中，我们很希望看到在理念指导下的具有操作意义的理想课堂，很想在理念与课堂之间寻找到一个彼此完美又互相印证的契合点，使得我们的课堂教学既能遥望星空，又能脚踏实地的践行。干国祥老师的《理想的课堂的三重境界》就是这样一部著作，他以崭新的视角，并且以大量实际的例子，还有切实可行的模式，给我们走向理想课堂做了很好的指引，

关于什么是理想课堂的三重境界，这本书讲的很仔细:落实有效教学框架算是第一重境界；发掘知识的内在魅力是第二重境界；知识与社会生活与师生生命的深刻共鸣是第三重境界。关于对这三重境界的认识，我是这么认为的：

所谓第一重境界，说白了就是备课写教案的一种模式，就像原来的备课卡，只不过目标分类、教学过程分板块罢了。在这一章节，针对如何实现“有效教学框架”规定的教学内容，即通过“有效教学框架”表格，将课堂教学过程细化成若干步骤，具体到每一分钟该做什么，怎么做，让师生有条不紊，循序渐进。这是有效课堂教学的常规要求，也是基本要求。而这正是长期以来人们一直希望寻找到的规范课堂教学、提高课堂教学效率的模式。事实上，自古至今，形形色色的课堂模式层出不穷，但缺乏一个公认的课堂结构，一个可以有针对性地描述课堂、反思课堂、讨论课堂的结构。“正是因为这一公共课堂话语的缺失，在课堂评议时，参与者往往自说自话，用不同的词典解释同一堂课，最终无法通过有效的对话，达成共识。这个框架分为教学目标、预习作业、个体学生学习清单和教学板块。“预习”是这个框架的一大特色，“预习是学生独立学习的机会，不应只是为课堂教学做一些准备工作，而应尽可能地针对所有教学目标，是真正的自主学习。”教师列出个体学生学习清单，也是为了重新确立“教为学服务，让学生的学习成为课堂的真正核心”的思想。教学板块则要求课堂清晰划分若干板块，注上每个板块要解决的目标及可能所需时间，在讲究必要的节奏、方式灵活多样的基础上，让每一分钟都有所计划、富有成效。这样细致的分化，让我们的课堂更精确，也更有效。

第二重境界更强调的是学习过程中的“思”，即知性学习，即：“发掘知识这一伟大事物内在的魅力。”最大可能地促进、实现学生每个个体的学习，这是有效教学的根本追求，也是将课堂的注意力，从教师的教转变到学生的学的关键所在。课堂，是真理呈现之处；教学，是知识散发出魅力之时。达到第二重境界还不是最理想的课堂。因为仅仅让学生理解文本，体味文本所表达的感情是危险的。我们的教室可能已经脱离于世界之外，脱离于社会生活之外，而学生理解文本，体味文本所表达的感情是危险的。我们的教室可能已经脱离于世界之外，脱离于社会生活之外，它可能是一个完美的象牙塔，他可能将培养出一批不关心人类命运的儒雅之士。新教育实验应该再完整一些，应该重视科学的实验与探究，培养学生爱科学，学科学，用科学的精神，培养提高学生的科学素养。当然说起来容易做起来难。但是，我们会向着所定目标奋勇前进！

第三重境界就是强调学习过程中的“诗”，我们经常强调要过诗意的生活，我想这就是我们追求教育的最高境界吧！尽管这只是我们的理想。但从存在意义的角度，来理解课堂，要求课堂。我们要认识到“知识这一伟大事物”背后有个“共同体”的概念，不能把课堂教学目标局限于发展学生认知能力，而要把生命的认知功能同生命整体联系起来，让师生的生命活力在深堂教学中得到有效发挥。

课堂教学，在实现人与知识深刻共鸣的同时，也实现着人际之间、自我之间的深刻共鸣！我们才能说，课堂教学不仅实现了知识的复现，而且也实现了人的复活---学生与教师生命的复活。理想的课堂教学，需要实现最后一个维度：课堂与社会生活的息息相通，课堂与人类命运的息息相通。我们希望：在我们的课堂，与其粉碎任何刚刚觉醒的意识所具有的自然的好奇心，不如把它引向最初的探询：什么是人类、生命、社会、世界真理？（埃德加.莫兰）也唯有如此，课堂的师生关系，或者说学习共同体关系，它已超越了以亲密为依据，超越了以知识多寡为标准，共同体成员已成为一群为人类，也为自己的存在追寻着真理的志同道合者。

理想课堂也许对于我们来说，只有一个梦想，但是我们要为实现这个梦想而不间断的努力。只有这样，学生不再为当前的一次期考或毕业考试而苦苦死记硬背，而是激发了他们对今后探寻世界奥秘、为今后人类生活的更美好更加努力学习，我想，如果能做到这样的一个结果，那么我们也就实现了这个理想了吧！