发布人：繁体字网 发布时间：2015/10/11 17:36:11
【正文】：《如何让学生课堂发言更精彩》读后感：
《如何让学生课堂发言更精彩》读后感
最近，学习了许多同仁在教学中使学生精彩发言的做法，我受益匪浅。是啊，教师都希望自己的学生能够在课堂上大胆发言，这样可以了解学生对知识的掌握程度，开阔思路，又能活跃课堂气氛，更好的让教师开展接下来的教学，但是实际中许多学生在课下能说会道声音洪亮，在课堂上却少言寡语，不爱吱声，如何才能让学生在课堂上精彩发言呢？
通过学习，我感受最深的一点是：让学生精彩发言，提什么样的问题，怎样提问题重要，所提的问题如果能吸引学生的兴趣，触及到学生的思维，与他产生共鸣，这样他才能大声发言，听了郭丹老师的课，当他提出“你有没有通过劳动，实现自己愿望的事实”我发现有许多同学在课堂上没举手的同学，这时却高高的举手，因为他想说，他想大胆发言，因为这个问题吸引了学生的兴趣，怎样提问题更是一们技术，用什么方法问，什么语言组织问，能引起学生注意。既要尊重学生的自主性，又要表现教师能动性。
其次，我明白了：让学生大声开口发言，就需要让学生轻装上阵，没有心里压力，若在课堂上教师一味的说“请大家踊跃发言”，“不要怕，大胆举手”等话时，大部分情况是没有效果的。学生会因教师说的这些话把本想举起的手放下，因为教师说这些鼓励的话时，班上一定是冷场，很多学生不想出这个“风头”。所以，在课堂上遇到一个学生想去争辩的话题时，要创设一种情境让学生自由的讨论，暂时让教室里维持闹哄哄的局面，等争到一定的程度，教师在出面调停，并让双方说说自己的观点，那样学生自然敢说话，声音自然很大。
课堂的主人是学生，让学生大胆的发言，让课堂是他们展示的大舞台，他们一定表演得很精彩。
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。