发布人：繁体字网 发布时间：2015/8/31 17:36:08
【正文】：《静悄悄的革命》读后感：
《静悄悄的革命》由日本教育家佐藤学所著，在校期间就读完了，刚开始读，感到文字有些生涩，不好读懂，但奈下心来，慢慢就感到书中要说什么了，里面提到最多的词语是“学习共同体”“倾听”等等。
当我刚读完他的著作《静悄悄的革命》这本书的后，感受到作者是一个朴实、认真、讲究实效的学者，他流连于无数个学校的校园、站在一个个教室前的窗口边，坐在一间间教室里将一切收纳于胸，以他敏锐的目光洞察着发生在教室中的静悄悄的革命，并精辟地论述：“静悄悄的革命就是通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程，创造一种活动性的、合作性的、反思性的学习。这场革命要求根本性的结构性的变化。仅此而言它就绝非一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢才越能得到确实的效果。”
在教育改革中教师的角色要发生改变：教师的角色应是“反思性实践者”，教师的使命是帮助学生在课程中获得解放。与幼儿平等的交流，与幼儿进行思想的碰撞和火花的捕捉，这是最有价值的！教师要会"倾听":重视每一个学生的“个性“、“自主性”、“主题性”，旨在培育每一个学生的思考力、判断力、想象力、创造力的学力观。我觉得所有这一切的“改革”都建立在“尊重孩子”的基础上，教师要像朋友或兄长一样和孩子相处，做到这一点我们便向“润泽的教室”跨出了有力的一步。
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。