发布人：繁体字网 发布时间：2015/7/19 17:36:04
【正文】：《希望教室》读后感：
《希望教室》读后感
二 小 最近，学校又给教师买了本《希望教室》，我一看目录，就马上被吸引了，迫不及待地读了起来。读书的时候，又常常为苏老师的细心体贴会心一笑，为苏老师的灵机一动策划的方案而佩服，为苏老师为学生习惯的养成而坚持几年而感动，他对学生的细小表情、动作，都观察入微，对学生不易察觉的进步，总是立刻表扬，毫不迟疑，对学生的偏差，总是迅速地以各种体验活动来练习或校正。他总是引导孩子向真善美的方向发展。 他教孩子们爱与美德。他善于思考，他用写 “ 反省单 ” 的方式而不是罚写来对待孩子们的偏差行为 ……，他是拿着放大镜去看孩子的优点的，他做了，也成功了。
我相信，拿起此书的任何一位读者都能深深地感受到师生之间传递的深厚情谊，也会由衷地感叹老师竟然能够做到这种境界。回头再想想自己，虽然也有一颗热爱学生的心，并且钻研教学，多读书，多研讨，尽量让每节都达到高效，但对于孩子的内心世界，我基本不曾过问，对于孩子的想法，我一无所知，所以，情感桥梁无从架起，更谈不上为孩子解决一些生活中的问题，师生之间只存在于上课时的知识交流。学生不写作业时，我第一招是补，第二招是罚，虽然也表面上见效，但对于孩子的发展却无益，使孩子丧失了对学习的兴趣。要深入其心，晓之于理，动之于情，行之有效，要向苏老师学习。
“孩子的任何偏差行为，其实都是在反映我们教育的缺失。”虽然也有家庭的原因，社会的原因，但老师要关心孩子，善于发现孩子的闪光点，并用表扬优点来牵引孩子，让其偏离缺点，尽量让孩子往阳光大道上引导，因为用家长的一句话：“老师的一句话顶我们十句话。”话虽然夸大了老师的作用，反映出家长的无奈，但我觉得无论是家长还是老师，只要有苏老师的那股钻劲，对孩子的希望一定会实现。
“用力只能合格，用心才能卓越”为了学生，加油啊！
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。