发布人：繁体字网 发布时间：2015/7/14 17:36:04
【正文】：敢于表达--《新教育》读后感：
敢于表达
新教育实验的第四个行动是“培养卓越口才”。人的口才非常重要。我们国内的教育往往不太重视口才的训练，我们的教育除了上课提问之外，很少让孩子大声说话，说流利的话，说自信的话。而在美国，则把沟通能力、表达能力作为基础教育的第一目标。在这一方面我深有体会。我不是一个爱说话的人，特别是正式场合，就会手足无措，脑子一片空白。过后也会反思：我怎么不能像别人一样落落大方、镇定自若地在众人面前阐释自己的观点呢？思来想去，还是缺乏锻炼。今后我要强迫自己多在大家面前大胆地发表见解。我首先做一个自信、敢于表达思想、能清晰地表达思想的老师，才能为我的学生们树立一个自信的榜样。首先，要培养落落大方的姿态。让孩子们知道，只有你言行举止很自信，别人才会信服你。其次，发言之前，一定要做好充分的准备，教给他们一些演讲的技巧、方法。只有胸有成竹，你才有自信的资本。第三、主动寻找一切发言的机会来锻炼自己的胆量。一次不行就两次，不要怕出错，持之以恒，绝对会有进步的。第四、坦然面对别人的评价。我首先会鼓励自己也鼓励孩子们勇于表达。但是当自己的发言遭到别人的讥笑时，如何坦然面对，我将和孩子们共勉。第五、口才训练要融入日常的教育生活。每天早上的晨诵，是学生口才培养的摇篮。鼓励孩子们每天响响亮亮地读诵，每天响响亮亮地发言。洪亮的声音，是培养孩子们自信心的出发点。平时的班会课，可以给孩子们更多自我管理的机会。通过“故事大王比赛”、“赛诗会”等孩子们喜闻乐见的形式，也可以更好的为孩子们锻炼口才提供展示的平台。
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。