发布人：繁体字网 发布时间：2015/7/14 17:36:04
【正文】：新教育~读后感：
新教育把专业阅读看作教师专业发展的基石。而在专业阅读中，新教育提倡知性阅读。这是一种带有咀嚼性质的研读。目的很明确，是指阅读者通过对书籍的聆听、梳理、批判、选择，在反复的对话中，将书籍中有价值的东西吸纳，内化到阅读者的知识结构之中，从而使原有的结构得到丰富、优秀或者重建的过程，类似于传统的精读。与知性阅读相对应的是感性阅读，指带有消遣性质的快餐式的阅读。在书目上跟着感觉走，在阅读中仅凭感觉去感受书中的信息而不是加以反复咀嚼。反思自己，我的阅读几乎都可以归为感性阅读。工作之余，随手拿起一本书，悠闲地翻阅，沉浸其中，为情节的跌宕起伏而吸引，为语言的精美华丽而陶醉，为布局谋篇的精巧玄妙而叹服。但是看完之后，掩卷而思：每天看这样的书，究竟对自己的教育工作有什么帮助呢？阅读如同吃饭，要想身体健康，必须达到营养均衡，快餐好吃，也不能顿顿快餐，粗粮口感不如快餐，但它的营养快餐代替不了。假如只图口腹之快，这样只会造成一方面营养过剩而另一方面营养不良。假如我们一味的沉浸于感性阅读，终其一生都缺乏属于自己的根本书籍，那么只会不自觉地被时代风尚所影响，漂浮在词语之中而缺乏根基。当然，对于感性阅读来说，知性阅读是枯燥的、乏味的，需要一定的毅力才能坚持下来。但是我们不想终其一生让职业倦怠充斥自己的教育生活，那么你就要耐得住寂寞，让浮躁的心沉静下来，进行知性阅读。
以上是我读了《新教育》之后的粗浅想法，希望和大家共勉。
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。