在教室里，在教学中，格外能够锁定教师目光，影响教师情绪的，往往是个别表现极差的孩子。所以，当班级里出现不可救药的厌学者、捣乱分子的时候，就意味着这个班级病了。哪怕那是火牙、蛀齿，各科教师、各个学生都会或多或少地受到疼痛的折磨。

一个不能丢，一个不敢丢。是为了整个班级，也是为了教师自己。

对于弱孩子，我们要用一种怜惜呵护的心态对待他们。比起手上的抓，心里的热——对于孩子、对于班级、对于教师自己更重要。

说到这里，我想到了我们班的刘畅同学，曾经想过放弃他，可是后来还是做不到视而不见，这毕竟是一个年轻的，鲜活的生命，如何能够看着他这样不思进取地混下去？刘畅同学是个很特别的孩子，他很聪明，什么都会干，但是致命的弱点就是太懒，懒得动手，懒得动脑。刚开始觉得能够改变他，不厌其烦的引导他学习，威逼利诱的让他写作业。一次两次他会干，可是同一个方法，第二次在他身上就没效果了，我必须绞尽脑汁的想办法让他写作业，这真的是一项很有挑战性的事情。

由于班级里后进生比较多，久而久之，对刘畅同学也渐渐松下来了，不是因为不想管了，而是顾不上他了。其他程度较差的孩子虽然学习落后点，但是起码他们愿意去学习，这样老师只需要指导他们就好了，相比起来，老师更愿意去教育那些愿意学习的孩子。后来发现因为对他松懈了，他就更是什么都不干了，真的是非常生气，对于他这样的孩子，我也真不知道该怎么办了。平时读书的时候，他基本上是从不张嘴的，当有一次我提问他背诗的时候，他能很流利地背了出来。当时非常惊讶，又随机提了两首之前背诵的诗歌，出人意料的全部背会了。

后来跟郭老师沟通这一情况的时候，郭老师说这个孩子很聪明，记忆力非常好，如果实在不行的话，就尽量少让他写，多让他读背。于是后来，在写这方面，对他的要求就宽松了很多，主要抓的就是他的朗读背诵这方面。他果然没有辜负我对他的期待，凡是我要求背诵的内容，他总能熟练的背诵出来。

所以说，每一个孩子都有他闪光的一面，即使所有人都说他一无是处，你也要相信，你能从他身上发现优点。对于每一个孩子，都要用心去对待，发现他们的长处，你才能有继续教育他的信心，让他们发现自己的优点，他们才能自信的面对学习，面对生活。上帝对你关上了一扇门，必定会为你打开一扇窗，尺有所长，寸有所短，我们必须始终坚信每一个孩子都是优秀的。

所以，对每一个孩子抱定不抛弃，不放弃的态度，那么，总有一天，优秀的孩子会更优秀，中等的孩子会变优秀，后进的孩子会变中等的。这需要的不仅仅是老师的那份热情，还需要老师有一种坚持不懈，持之以恒的精神，像犟龟一样执着的精神。