《学记》读后感

《学记》这篇文章，在没读之前并没有感到陌生，因为上学时曾学过、也背过。毕业这么多年来，还从没有再读过，慢慢地就不会背了，甚至淡忘到只记住了一些经常用到的话语，“教学相长”、“因材施教”、“ 玉不琢，不成器”、“ 学然后知不足，教然后知困”等原来出自于《学记》。寒假期间，又拿起《学记》，第一感觉就是这是《学记》吗？然后端正、认真的又读起它来，通过这次的阅读感觉这篇文章虽然只有区区几千字，但其中论述了大量的教育原理、教学原则、教学方法等教育的大问题，每一点都令我深思，使我感触。

一、 在教学过程中，教师和学生都需要不断学习，学生从教师的教中获得知识，但需要自己刻苦钻研，努力学习，才能不断提高，但不要师云亦云；教师不要单为教书而教书，除了学习书本，还要向自己的教育对象学习，了解学生的学习动态、生活实际；彼此相长、互相促进，不断提高。------ “故曰教学相长也”。

二、 在全面了解学生情况的基础上，依据学生的具体情况，因人而宜启发诱导；还要注重学生特长教育，全面深入了解学生，了解学生个体差异，进行教育教学。只有从各人的实际情况出发，根据个人的个性特点和具体要求进行教育教学，才能达到预期的教育目标。------ “故曰因材施教也”。

三、 教的过程也就是学的过程。教与学是彼此相长、互相促进，不断提高的。教师通过教学感到困难，发现自己的不足，从而督促自己再努力学习提高。这种情况，凡是从事过教学工作的同志几乎都有这种体会。开始时认为自己差不多了，教课没有问题，但一到上课，就感到有些地方讲不清楚，更不能深入浅出地生动传授知识，这时才体会到自己还很不够，需要虚心学习。------ “故曰学然后知不足，教然后知困也”。

《学记》虽然著于几千年前，但时至现在它依然是教育工作的金科玉律，是我们学习经验的一部经典著作。