《英才是怎样造就的》读后感

《英才是怎样造就的》一书，是一个培养出了无数成功学生的老师写给期待成功的老师、家长、学生的一本书。读了 《英才是怎样造就的》一书，使我受益非浅。教学的艺术不在于传授本领，而在于善于与激励 、唤醒、鼓舞学生自信心，从而发掘学生潜能。王老师就是这样一位善于激励 、唤醒、鼓舞学生的老师，他有与学生交流沟通的习惯，是一位与学生真诚交流的老师。通过交流发现学生特长，因材施教。

针对学生学习生活中出现的不同问题，他适时地与学生沟通。有的学生感情上有了波动，他像朋友一样客观的引导；有的学生学习方法上有了困惑，他从学生的实际情况帮助他寻找适合的办法；有的学生和家长之间有了矛盾，他成为一个很好的中间人。任何一名教师如果能像王老师这样，就能真正地了解每个孩子，才能发现哪棵苗是西红柿、哪棵苗是苹果，既而更好地做到因材施教。正如王金战老师说：你不能让西红柿苗子结出苹果来，西红柿就让它结西红柿，苹果就让它结苹果，每个成果都有其价值，沿着学生的强项成长，因材施教，每个学生都是最优秀的！虽然我们教的是小学，但小学生同样需要沟通交流，老师的一言一行更容易引起学生的亲近。作为一个老师，一定要学会鼓励，我们要相信优秀的学生是鼓励出来的。在教学过程中，要深入学生内心去了解学生，注意学生的内心变化。每一个学生都需要关爱，许多时候老师的一句话，可能就会成为学生幸福的源泉。

在王老师的工作方式中，管理学生没有粗暴和无礼；在他的目光中，学生没有差生和失败；在他的教育理念中，没有急功近利和拔苗助长。他启示我们做一个优秀的教师应该具有宽容和理解、自信和激励、爱心和坦诚的心态，这就是成功心态的内涵。

“没有教不好的孩子，只有不称职的家长。”

“没有教不好的学生，只有不称职的老师。”

“没有什么学习差的学生，只有暂时落后的学生。”

这些话在王金战老师的心里绝不只是我们聊以自慰的口号，而是沉淀为转化学生成长的自觉行动。一个学生能否成功最关键不在基础、智力而在于是否拥有成功的心态。老师的一句话有时候就可以改变学生的一生，教师在教学中要学会一定的心理疏导方法。当我们的学生，拥有了一个好的心态，那就意味着他已经为自己的天空涂上了希望的湛蓝。也许你无法改变相貌，但你可以展示笑容；也许你无法改变环境，但你可以选择心态。也许你无法改变命运，但你可以改变心态。如果你改变了心态，就可以改变命运，那么你就行走在成功的路上！

读《英才是怎样造就的》，的确是收益非浅，反思、借鉴是我今后必须要做的。我要像王金战老师那样，用智慧和爱去经营教育这份高尚、灿烂而不乏诗意的事业，使之成为美丽的教育。王老师是一名教育工作者，我也是。我想在今后的教育教学工作中，首先应抓住孩子的特长因材施教。

如果说读一本好书就是同高尚的人谈话，那么读这本书就像是跟一位名师谈心。 因为王老师绝不是空谈理论的大师，他长期奋战在最具残酷性和竞争压力的高考一线。书中没有长篇大论的教育理论，只有王金战老师丰富的教学经验,他用一个个鲜活的教育案例,一串串让人咋舌的高考数据给我们展示了一个应试教育与素质教育成功结合的范例，完全没有高深莫测的说教意味。读这样的书是一种享受。