发布人：繁体字网 发布时间：2016/10/22 17:36:38
【正文】：《适于脑的教学》读后感：
《适于脑的教学》读后感
一学期以来，我们在校领导的有效组织下深入有序的开展了《适于脑的教学》的共读活动。这本表面上科学性极强的读本，却让我们拥有了多方位的教育收获，带给我们深深的心灵震撼。
这本书从脑的结构、各部位的特点、功能以及对于学习训练，教育实施等方面的影响等展开介绍。通过认真的阅读，结合张主任定期发布的阅读引导和几位同事的阅读交流，我主要有以下几方面的收获和启迪：
第一：实施教育要遵循学生的大脑活动规律。
因此，在日常教学活动中，我们不能过于要求学生早到校，下课不拖堂，放学不留学生，尽可能依照课堂安排标准实施教学，张弛有序，并下功夫优化课堂艺术，调整课堂节奏，让教学活动有效开展，让学生健康成长。否则将会是适得其反！
第二：要注意到运动及艺术对于学生身体成长以及智力发育的重要性。
日常教学活动中，让孩子们多参加体育训练，多参与艺术活动，确保体育课、音乐课、健康礼仪课上到位，上出实效。让孩子们在强健体质，提高艺术素养的同时，真正让大脑得以开发。
第三：应认识到科学的饮食对于脑部开发的关键作用。
书中举有说明性很强的事例，列举了很多利于大脑发展的粮食及菜蔬。尤其讲到饮水的关键作用，真是让我们大为震撼。有效指导了我们的科学饮食，让我们对学生、对孩子、对自己的生活都有了科学的认识。
总之，这本专业性极强的课本，带给我们全新的思维和认识，对于我们开展教育活动益处极大，
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。