发布人：繁体字网 发布时间：2016/10/22 17:36:38
【正文】：《适于脑的教学》读后感：
《适于脑的教学》读后感
《适于脑的教学》这本书理论性很强，开始读的时候很费力，但今年学校采用了每周推荐一位老师讲读书心得，老师们的讲解通俗易懂，使这本理论性强的书读起来也蛮有味道。这本书让我们了解到脑的基本结构功能，对脑的影响因素，以及如何用脑来学习、记忆和教学。使我们获得更多的教学方法和依据。
书中讲了许多脑科学的理论，还讲对学校、课堂上常见的一些现象和问题的剖析，并且每章后还有实践建议，让我们更好地了解教学与学习中的脑，更好的把这些知识运用到日常教学与生活。
通过读书，我了解到“威胁、过度压力、焦虑和习得性无助。它可导致脑的活动降到最低水平。”因此，我们在教学中需将危险因素从学习环境中剔除。不管你多么热心地要给环境增加积极的刺激，首要的工作都应该是去除消极的刺激。消极刺激包括尴尬、指指戳戳、不现实的时间期限、强迫学生在放学之后还留在学校、羞辱、讽刺挖苦、不提供帮助资源或者只有单纯的恐吓。因此，在今后的教学中，遇到问题，不能简单粗暴的处理，要多动脑，多想办法，多疏导，凡事顺其自然，凡事要有度，不可强为之。
我深信我们的大脑潜力无穷,有待我们去利用，去开发。在今后，我会逐步将书上的理论应用于教学，应用于生活。
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。