发布人：繁体字网 发布时间：2016/9/7 17:36:35
【正文】：《给教师的建议》读后感：
有句名言说得好：“书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯。”不错，的确是这样。
假期我认真看过《给教师的建议》这本书之后，带给我极大的启发和深深的感触，书中每条谈一个问题,既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析,是一本非常好的教育名著。例如:第22节《争取学生热爱你的学科》一文中,鲜明而生动地指出：有些学生很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣,如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛,那么许多学生的兴趣就永远得不到开发,学校里这种对学习无动于衷没有为自己找到感兴趣的学生越多,那么,教师们就不可能有自己的学生,那很难把酷爱知识的火花从自己心里移植到学生心里.在学生对待知识的态度上,最另人苦恼和感到担忧的,就是这种无动于衷的精神状态.学生在某一门学科上学业落后,考不及格,这倒并不可怕,而可怕的是他冷淡的态度。俗话说:兴趣是学习的先导，教师要在教育学生的同时不断学习,提高课堂效率,是学生真正成为”自己的学生”,使课堂成为学习知识的乐园。本学期我的喜欢率只有52%，看到这个数字，我开始很气愤、恼火，“我把心都给了他们了，可他们就这样对待我，”通过这几天痛苦的反思和精心阅读《争取学生热爱你的学科》一文中，我的思想发生了根本上的转变，喜欢率低这是学生给我评价，说明我在教学中、有很多缺点和不足，
一、我是否合理地应用好教材，组织好教学吗？使所有学生对所学内容充满探索的欲望吗？只有当学习内容对学生充满诱惑的时候学生才能乐于去学习，才会达到理想的效果。
二、我的语言是否具有准确性、激励性吗？观点明确，语意清晰，发音标准，遣词得当，推理合逻辑，用语具有专业性和学术性这样的语言才会具有感染力和吸引力，才能够像春雨一样流入学生的心田，同时把美好的思想和科学的知识一道带进去。
三、我的语言是否具有启发性吗？言语丰富，措辞优美，含蓄幽默，富有魅力，让学生置身于语言美的环境和氛围之中，学生就会心情愉快，兴味盎然，思维敏捷，从而收到良好的教育和教学效果。
四、我是否尽可能地为学生提供条件，使学生体会到作为一个发现者、研究者、探索者的快乐吗？这就要求在教学过程中要让学生亲历知识的产生过程，让他们运用已有的知识经过主动探索而获取新的知识。只有当学生通过自身努力体会到了发现所带来的成功，学生才会对学习产生浓厚的兴趣，才会有利于进一步的学习。
语言是一门科学，更是一门艺术。我吃亏也在这语言上，今后：要研究使用教育教学语言成功和失败两方面的经验，要研究不同教育对象的语言特点，要研究不同学科教学语言的特点，还要研究其他行业可借鉴的语言。在研究中，勤于采集大量语言材料，善于分析综合语言材料，还应持之以恒对某一语言现象进行跟踪积累、研究，同时一定不断提升自身的魅力，提升自已所带给学生的感染力。当学生喜欢上了某老师就很有可能会喜欢上他所担任的那门学科；同样，如果学生讨厌我，他又怎么会在我的课上专心致志呢？所以一定对自身提出了更高的要求。
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。