发布人：繁体字网 发布时间：2016/9/7 17:36:35
【正文】：读后感：：
周老师在《教育机构和教育者的使命》这篇文章中指出教育的目的就是：把人身上那些最宝贵的价值实现出来，教育只是提供一个良好的环境，让它们正常地生长。这和孟子“人之初，性本善”，教育若能“乃若其情”，则“可以为善矣。”是一致的。我们许多教师在教孩子努力学习时，常常用“头悬梁，锥刺股”、“囊荧映雪”、“凿壁借光”的例子，引导孩子，并告诉学生，只有现在肯吃苦，以后才能有幸福的生活。可未来的幸福是什么？孩子们无可把握。就像佛教刚传入我国时，要人们“脱离红尘，寄希望与来世”，但现世苦难，来世茫茫，信奉者寥寥。为解决这个矛盾，禅宗提出出世不离入世的主张，倡导佛法就在世间，信者众!因此，周老师和“新教育实验”都提出了判断教育是否成功的标准是：“教育者和受教育者现在的生活是不是幸福而有意义！”是啊，学生时代是孩子性格、人生观形成的重要时期，“一个人在童年和青年时代过得不幸福，他的那个不确定的未来就凶多吉少了。”因此，我们的教育应该“让孩子们过一种幸福完整的教育生活”。
那么，我们教育机构和教育者的使命是什么？周国平老师说，一是给孩子自由，二是要有好老师的熏染和引领。学问和知识不是老师教出来的，而是孩子在原有知识基础上建构而得的，学习是学生自己的事。“洋思中学”、“杜郎口中学”最大的成功就是，相信学生的潜能，给学生自由学习的时间。学生高尚的人格和品德更不能靠老师喋喋不休的说教，教育靠的是教师“润物细无声”的熏染和浸润。只有有教师的胸怀世界，孩子才不会心胸狭窄，只有有教师的自信自强，孩子才不会自卑自弱，只有有教师的爱满天下，孩子们才不会自私残忍，只有有教师的追求卓越，孩子才不会畏缩不前，只有有教师的勤奋好学，学生才不会学而厌学，只有有教师的坚韧刚强，学生才不会遇挫弯腰。
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。