发布人：繁体字网 发布时间：2015/12/29 17:36:16
【正文】：我在美国教中学读后感（1）：
今天读了《我在美国教中学》，很想说点什么，但是感觉又说不出口。就把读到的一些美国的教育现象罗列下来吧。
一、我看暑假班：
咋一看，我有些纳闷，“美国暑假还补课？”原来，他们采取一种专门给不及格的学生一次补考的机会，通过暑假的学习，通过考试重新获得学分。
反观我们的教育，成绩不及格的，有的老师要求留级，有的要求.......
二、我看美国课堂：
学生无论品德优劣高低，无不趾高气扬，踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。小学二年级的学生大字不识一斗，加减法还在掰手指头，就整天奢谈发明创造。在他们眼里，让地球掉个个儿好像都易如反掌似的。重音体美，轻数理化。无论是公立还是私立学校，音体美活动无不如火如荼，而数理化则乏人问津。
课堂几乎处于失控状态，学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷二郎腿，或如逛街一般，在教室里摇来晃去，更有甚者男女亲吻。
在学校里，美国人也从来不评三好学生、优秀干部。其实，他们班级里根本没有学生干部，班里所有的班务，分给所有的学生，而且定期轮换。
大部分学生基础知识极差，考试甚至会出现半数学生不及格，不及格的学生会在暑假进行补课，但效果很不好。他们考试后会排好名次把成绩贴在教室里。
在美国人的课堂里，许多时候是以小组的方式展开学习活动的，可是，小组里却没有固定的“组长”，召集人也是定期轮换的，而助，小组中的每一位成员，全有自己的头衔：记录员、提问者、资料管理员，等等，即使是这些一般性的头衔，也是分阶段戴在不同的人头上。总之，他们所采取的一切措施，都是为了确保孩子们的平等，给他们同样的机会，不仅使他们能够在形式上平等，更重要的是通过这样一些形式，锻造他们骨子里的平等意识。
难啊，在美国当一名老师。方老师真有办法。
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。