《新课标》读后感

最近这段时间我有幸学习了新课标，我细细的品读，我不断的获得惊喜，我深刻感受到教学处处都有细节，处处要让学生体验实践，联系生活，让学生学有价值的数学。我读了以后受益匪浅。下面我谈一谈自己学习后的体会：

一、读了新课标，我了解到在教学中不仅要关注学生语文学习的水平，更重要的要关注他们在语文实践活动中所表现出来的情感和态度。如果在教学中，我们能用爱心、耐心、宽容心来教育孩子，让孩子感受到老师对他的关心，感受到老师对他的期待，那他们就会对你产生亲切感、信任感，并且接受你，接受你的教学。简单来说，师生间的关系，需要有情感作为基础，才能让学生满怀热情地去学习。

二、新课标说：“重视兴趣、重视应用、重视过程是数学教学走出困境的法宝。”对于教数学的我来，怕学生说错而且又浪费时间，所以一开始一味的我讲，学生只是在听，我剥夺了学生自学的权力，而这个恰好是教学课堂的弊端。比如，低年级的语文课，要多给学生创设游戏的情景，游戏活动符合低年级孩子好奇、好动的心理特点。学生在有趣的游戏中，能够激发起浓厚的学习兴趣，只要情节做到位，那么学生自然会多说，他们会从自己的想法中，老师的正确引导下得到正确的结论，从中发现了新的知识。这就是新课标说的“在教学中学生为主教师为辅”的价值所在。

三、通过新课标的解读，能使我勇于和善于对自己的教育教学的反思，这点也是最重要的一点。在课堂中不管教学怎么样，不管用什么样的方法，课后有个很重要的环节就是教学反思，这是对于自己课堂提高教学质量的必要途径，而且更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中找出自己所需要的精华，为理论的突破打下根基。教学反思不是孤立的就一节课进行反思。孤立的反思固然有它的作用，但是一味孤立的反思，这种反思的深度会有局限。要和他者进行对比，横向反思。同样一节课，优秀老师怎么讲的，教研组长是怎么想的。这样一比较，反思就深入了一步。

总而言之，新课标新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，通过这些天的学习,在以后的教学工作中,我相信在以后的工作中我将会严格按照新课标的要求,上好每节课。