《教师怎样进行学生评价》读后感

留庄小学石玉峰

细细读完《教师怎样进行学生评价》一书，我深感评价是教学活动中必不可少的一个重要环节，它对教与学的活动起着巨大的导向作用，是我们实施新课程的一项核心任务，它直接关系着课程改革的成败。它虽然不是教学的主要内容，但是评价的正确与否，对教学起着很重要的作用。对学生的成长，举足轻重。

一直以来，不少教师认为评价学生无非就是评价学生的优点和缺点，评价就要分个三六九等。读完本书后，我更明白了要走出这样的误区，教师就应科学的、正确的评价学生。要以尊重、理解学生为前提，要保护学生的自尊心。自尊是个人对自己的一种态度，是人格的一个主要特征，它同样对学生的行为有着重要的影响。正确的评价要有较强的针对性，它能够引发学生认识自身的不足，意识到自己的行为与他人的差距，进而产生完善自我的心理，去努力追求更好的发展。教师要特别注意及时评价，及时反馈，才能使学生切实了解自己的情况，自觉的发挥自身的优势，克服不足。不正确的评价，会导致学生自尊感受损，出现自卑、冷漠等行为的反应，甚至会出现自暴自弃或逆反的行为反应。

教师评价学生，应该尝试从以下几方面入手：

一、强化激励，好孩子是夸出来的

激励是学生评价的精髓。教师的积极评价，会有效的改变学生自我认知的倾向性以及自我调控力，所以教师要有一种伯乐的眼光，宰相的胸怀，要用亲切的口吻评价学生，多鼓励学生。

二、评价态度要鲜明，不能模糊

小学生由于年龄特点，使得教师的话对他们来说显得格外重要。特别是教师肯定什么、否定什么的态度，有时会给孩子的一生都留下深刻的印象。学生认识世界是一个由不了解到了解，由不懂到懂的过程，他们在认识的过程中有许多的不懂，这时老师的答案尤为重要，老师的态度一定要鲜明，答案要准确。另外对学生要多表扬，多鼓励，让学生变得更有自信心。

三、评价形式要多元化

传统的评价标准单一，忽视了学生学习的文体地位，忽视了学生在过程中的变化和成长。多元化是从多个角度，多个方面对学生评价，要学生多动脑筋，认真思考问题，从各方面去考虑问题。

总之，教师正确的、恰当的评价能给学生带来巨大的动力，学生是发展中的人，有着无限的发展前景，对学生的评价应该坚持“没有最好，只有更好”的指导思想，作为教师一定要用好这一工具，让评价体系更健全起来。