发布人：繁体字网 发布时间：2015/10/16 17:36:11
【正文】：《好老师征服后进生的14堂课》读后感：
一次，带儿子去朋友家玩，看到她家书房的书架上摆了一本《好老师征服后进生的14堂课》，我就迫不及待的把它拿到手中，细细地品味起来。都忘了来朋友家是为了让两个孩子玩的事儿了。这本书会带我走进了真实的课堂，直面了当前许多老师都必须应对的共同挑战，帮助老师用不同的方法深入所有学生的内心世界，当然也包括我这个刚刚进入小学指教的年轻老师。
作者伊丽莎白·布鲁瑞克斯是美国优秀的“问题学生”教育家。她与后进生相处了25年，她深知“后进生的缺点其实是孩子的潜力增长点”。对于“问题学生”，她用诗一般的语言描述到：“一个孩子缓缓地向我走来，像一只疲惫不堪、满身污浊的白鸽，……他受伤了，肉体上和心灵上；等待有人来抚慰。我必须先走近他，了解他，然后才能帮助他，让他重新飞上湛蓝的天空。”
这本书用14堂课浓缩精华攻心课，正反案例讲评，让后进生快速成为优等生! 每个章节都有生动的案例，给出正例的同时也给出反例。看到书中的正反案例，让我禁不住想起以前的老师，现在的同事，还有我自己。其中让我深有同感的是——如何让学生们遵守课堂规范，作者提出了3个步骤：示范、练习、执行。在执行的过程中，作者强调关键词是“始终如一”。也就是说，规范的执行必须前后一致且一视同仁。同时也指出，学生也希望老师能坚持始终如一的严格要求。如果不这样，学生与老师之间就失去了信任。而不幸的是，许多老师没有充分认识到“始终如一”的重要性，或者说没有有意识地培养自己具有这种素质，因此抱怨自己遇到的总是“差生”。
这个例子不仅对班主任、教师，对学生家长也有十分重要的借鉴意义。与孩子一起建立规范，并始终坚守，能达到事半功倍的效果。
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。