发布人：繁体字网 发布时间：2015/9/2 17:36:08
【正文】：《静悄悄的革命》读后感：
《静悄悄的革命》这本书刚刚读起来有些艰涩，可是看到第二遍，我渐渐被佐藤学先生的实践精神和执着精神所感染。
他没有在书中凭空阐述大堆大堆的教育理论，而是通过他自己直接参与过的学校和课堂的实践来阐述自己独到的教育理论，通过一个个真实的事例来剖析教育的实质。
在书中，我感觉到作者一直在强调的理念是：教师要学会倾听学生，学生之间要互相倾听，千方百计地促进教师与学生之间，学生与学生之间的互相交往。
书中73页有几句话让我很震惊：在教室里，凡有不好好听别人发言的学生，肯定有不认真地倾听每个学生的一言一辞的教师。这种不善于倾听的教师，往往自己很爱讲话，但讲话时是不会对自己的言辞进行谨慎的选择的，也对在场的每个学生能否听到或理解自己的讲话毫无意识。
我看到这几句话，第一遍真的很震惊，原来我总认为哪个学生不好好听别人发言，是他对别人的不尊重，是他自觉性差，是他自己的问题，我真的没想过这和老师也有关系。但是仔细多读读，多想想，真的，是这样的。佐藤学先生能在实践中总结出这样的结论，真是很有心，很用心。
我是教语文的，课堂上话多，自己说的多，让学生说的少，我讲的东西学生接受多少我真的不是很知道，课后题中需要学生自主发挥的题，我总是嫌学生说的不够好，不够全面，最后必须我自己去补充，学生完全养成依赖老师的习惯，这都怨我平时不会倾听，从没试着去“创设以听为中心的教室”，我的课堂可以算是“讲堂”了。长久下去，学生自主，合作的学习能力会慢慢消失。
在国外电视中，我们看到教室里的学生想怎么坐就怎么坐，他们在课堂上轻松愉快，毫无顾忌地表达自己的情感和观点，而在我们的课堂，学生正襟危坐，教室的气氛多是沉闷而无生气，佐藤学先生倡导的“学生相互促进，共同成长的教室”我们应该好好尝试！
认真读完《静悄悄的革命》，我真真意识到我的课堂确确实实需要一场“静悄悄的革命”。
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。