《不跪着教书》读后感

第一次听说《不跪着教书》这本书的时候，不理解作者的意图，老师怎么做是跪着教书呢？我读过其中的几篇文章之后，才明白吴非老师所说的“跪着教书”，是指教师屈服于应试教育，屈服于各种荣誉的获得等，而成为应试教育体制下的摆布学生的机器。

看了这本书，又仔细思考现在的教育现状，觉得吴非老师的文章确实发人深省。他说教育首先要培养有善心，有同情心的人。教师要教会学生学会感恩，学会同情，学会爱自己的祖国，爱弱小的他人，也就是主张教育要回归常识。他希望学生要有感情，有爱心，有怜悯之心，要敬畏生命，要知廉耻，要知感恩懂回报，要说真话……这是教育之本，是教育的大目标。看看我们的教育，我们不难发现，虽然高举着“素质教育”的旗帜，也确实进行了评价改革，但仍摆脱不了应试教育的阴影，尽管我们都越来越深刻地意识到评价学生、教师以及学校的优劣并不是一张考卷，一个分数那么简单，但真正地不考虑这些而只想着学生的内心，又有几个老师能做到呢？我们每天总是这样在不断的矛盾中煎熬着：一边告诉自己要心平气和，一边却是气急败坏，不为别的，只为所面对的那一个个活生生的学生娃。

我们经常说要蹲下身子看孩子的世界，我们真的蹲下身子看孩子了么？尊重孩子的实际需要，我们真的了解孩子的需要了吗？孩子认识世界真的就只需要我们的课本，孩子的成长真的就离不开那一串串鲜红的数字吗？如果是一个高超的教师，就不应当畏惧这高考的“封锁线”，就应当一如既往的象平时一样“自由式”的教学。如果这样最终冲过“封锁线”，那才是真正的一个站立者，才能够真正用事实去证明他不是一个跪着教书的人。

这种现象也许正应了哲学的观点——时时有矛盾，又处处有矛盾的吧！在矛盾中煎熬，也在矛盾中反思，只是越来越清醒着，尊重孩子，关爱孩子，至少眼下还只是一个美丽的童话。但是，我依然坚信，教师就是一个“站直了”的人，一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生铭记在心并学习的人。希望我们每一个教师都能做个大写的人，成就我们美丽的教育人生。