“The Freedom writers diary”（ 自由写手的日记）、《放牛班的奇迹》、《街头日记》，其实都是同一个内容，分别为英文原版书名，中文版书名，电影中文名。

最早找到此书时，是被书名吸引。我想中文书名中的“放牛班”可能缘自法国电影-《放牛班的春天》中那一段不服管教的差生而得名。而这部电影我又很喜欢，以为与《第56号教室的奇迹》一样，也是讲一位象雷夫那样的美国老师如何怎样引导和改革教育的。读罢，发现这是一本非常独特的书，不仅采用了多人日记的形式（所以原著名为日记），将高中生活的故事、个人经历、个人转变串起来，而且让读者认识到美国校园不太平的背后，让读者清楚地看到的高中生自述的生活，问题，思索，情绪，“那不宣战的战争”。 美国种族隔阂存在的那么严重，学生们每天要庆幸自己还活着，同时还要看到周围不断有亲友无辜的死去，在这种情况下，要坚强不放弃自强自立，不容易，更不要说学习还要好，还要考大学。但这些孩子最后作到了，没有沉沦在社区帮派中，走出了自己的路。

《放牛班的奇迹》并不是一本文笔优美、精彩绝伦的书。文字非常朴素，内容非常平实，是由艾琳和同学们的真实日记汇编而成。

作者简介

作者：(美国)艾琳·格鲁维尔 (美国)自由写手 译者：李燕

他们，自由写手，美国长岛威尔逊高中的新生，大多来自贫民区，家庭破碎、参加黑帮、吸毒贩毒，顽劣不化。

她，艾琳·格鲁维尔，一位名校毕业的菜鸟老师，初出茅庐，心怀理想。

在暴力频发的203教室，她震惊于他们的所作所为，但没有就此放弃，而是用募集的捐款和兼职赚来的薪资给学生们买课外读物，带领他们阅读名著，赴华盛顿面见教育部长，游览欧洲，教他们拿起笔真诚记录眼前所见、耳中所闻、心中所思，一颗颗封闭的心灵次第打开，他们渐渐相信自己，开始梦想，开始仰望蓝天……

本书是一份关于203教室的鲜活记录，由艾琳和同学们的真实日记汇集而成。这些真诚的文字迅速传遍美国，传遍全世界，改变了他们自己，也改变了千千万万的读者……

刚刚毕业的菜鸟老师艾琳.格鲁维尔创造了放牛班的奇迹，她接手的这群肤色各异的高一新生，有的来自贫民窟的破碎家庭、刚出少年监狱，有的曾加入过黑帮、吸毒贩毒……他们自幼就被贴上“无法管教”的标签，恨学校，恨老师，恨社会，也痛恨彼此。

其实放牛班在世界各地都不罕见，只是程度差异而已，其实贴上放牛班标签的学生并不罕见，他们往往成为学校教育中最令人头疼的一群。

受到嘲讽的格鲁维尔小姐没有像人们以为的那样在一个月内辞职，她留了下来，凭借勇气、智慧和信念滋润这些年轻却干涸的心灵，教他们拿起笔来用日记倾诉内心的痛苦、困惑和恐惧。一颗颗封闭的心灵次第打开，他们渐渐开始相信自己，开始梦想，开始仰望蓝天……

这是发生在美国长岛威尔逊高中的事，现在那些曾经的“人渣”在美国著名的高等学府被培养成“精英”。这样的结局或许过于理想化，但是我们乐于见到这种结局，因为这是教育的奇迹，也是爱的产物。

而我更关注这种打造和改变的过程，它不仅仅闪现着教育者的智慧，更凝聚着教育者的信念和理想，这是我读这本书的初衷，也是我把这本书放在枕边时时提醒自己的原因。

教育的根本目的并不是甄选优劣，而是在于对受教育者人格的完善，因此教育有其长远性和未来性，作为教育工作者，我们必须对此有清醒的认识，我们的教育不能怀着功利心偏离这种本质，而去一味地追求高分，追求其短期的社会价值。

我们面对的每一个孩子，是家庭的重心，是祖国的希望，每一个都不能忽视，每一个都不能放弃。

教育并不总是充满奇迹，它更需要十年磨一剑的坚忍和执着，更需要我们经常拂开烦嚣把握教育的本质，更多的关注学生内心的需求，引导他们正视自己的未来和成长，并对之充满信心和热情，其实，这并不容易。

读罢也回想我们的学生和家长，关心的都是成绩呀，特长，重点校之类，学生也是想着玩、吃和学习，考试，比起书中的学生，当真已是快乐童年哪，他们还不知道世界上还有孩子们生活在“战争”中。书中有学生写，虽然他们在别人眼里是差生了，但还是渴望来自父母的关心，即使是一句“今天学校里过得怎么样”，那种不闻不故的父母让孩子也很寒心。也许我应该以此为戒，自己再心酸也不能放弃，不能不理睬。让我们谨记：每个孩子都是一颗星星，他们各有各的形状和特性，让每颗星星都闪烁光芒，让天空更加璀璨多姿，这是我们的职责，也是我们的使命。