发布人：繁体字网 发布时间：2015/4/18 17:35:57
【正文】：《36天，我的美国教育之旅》读后感（二）：
没读之前，也曾设想美国的孩子们幸福地不考试，很轻松地进入著名的大学读书，比我们中国的孩子幸福多了。读罢，才明白：容纳精英的国际知名的大学，门坎儿更高。美国的孩子也需要为之付出深夜一两点的夜读，与我们不同的是，美国孩子尊重自己的选择，一旦自己选择了名校，他就会主动地为这一选择付出，所以美国孩子没有中国孩子的抱怨。
特别想谈谈自己的选择。
几年前，我在铁路小学教数学课。那时，学校生源少，一个班40多个孩子。长期任教五六年级，只担任一个教学班的课。任务相对轻松。响应国家“企业办学交地方”的号召，我们必须面临重新分配。我没得选择，不知道北关区教体局的领导会把我们怎样分配。于是，我告诫自己，能做的就是为这次重新做好必要的准备。当别的老师还沉浸在抱怨时，我开始读《新课程标准解读》、《刘可钦与主体教育》、《走进新课程》等教育教学专著，读书笔记记了厚厚的几本。终于，在交接的考试中，以骄人的成绩获得来到名校的机会。
到了名校，怎样发展自己，让自己尽快适应名校教师的身份？我又一次面临选择。对网络的熟悉，对课程的理解，对孩子们的执著，这些条件让我选择了坚持写博客。通过写博客促使自己每天反思自己的课堂，从而尽快地成长。通过一年的坚持，我能感受到自己的成长。
选择了，就必须为之付出。这个道理，我也想传达给孩子们。课前，我对孩子们讲《36天，我的美国教育之旅》里的故事。讲任何一位大道的老师选择名校的付出。同时也讲，孩子们你们同样选择了名校，尽管这个选择可能是爸爸妈妈做主的，但身在名校你也要付出努力：学习之余多读书，学习之余多观察生活，从生活中找到数学问题并解决等等，当你多付出时，你就会有不同于一般人的生活。
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。