放暑假那天，学校给每个老师发了一本书，那就是《第56号教室的奇迹》。

我相信既然学校发的，那就一定有它的价值，我也相信推荐此书的人一定有推荐的理由。

在知行中国班主任培训闲暇的时候，赶紧拿起书来品读。好书百读不厌，既然我拥有了此书就慢慢来品吧。

拿到书，仔细来看书的封面最显眼的位置是一个大胡子老师微笑着和一群孩子在交谈着，气氛融洽，其乐融融。在上面最醒目的位置是书名《第56号教室的奇迹》，副标题是“让孩子变成爱学习的天使”。试想啊，孩子们来自不同的家庭，背景不同、所受教育不同、个性不同，要让他们变成爱学习的天使谈何容易啊！既然是有这样的推荐，自然56号教室的这些孩子是成了爱学习的天使的了。

中间是“美国总统、英国女王和欧普拉同时感动推荐”。好气派啊，这样的强势人群的推荐，可见这本书的非同寻常。我不由得产生了好奇心。迫不及待地想阅读了。

于是翻开书仔细品味。在书的扉页上赫然写着：“他创造的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使；他的热情的教育态度，把教室变成温暖的家”

“阅读《第56号教室的奇迹》，你的孩子也一样可以非常优秀！”

难道这就是传说中好老师的魅力吗？我在进行班主任的培训，这位老师不正是我千寻万找的楷模吗？真是踏破铁鞋无觅处得来全不费工夫啊。此刻我只有一种念头，那就是感激。感激学校发给我这本书，感激我终于有了可以不用语言来交谈的“挚友”。

接下来是对作者雷夫 艾斯奎斯的介绍：美国 “国家总统艺术奖” 英国女王M. B .E勋章

1992年“全美最佳教师奖”美国著名亲子杂志《父母》“成长奖” 美国媒体天后欧普拉“善待生命奖”。

这些殊荣但凡一个普通人得到一个都很不容易，何况这么多呢？于是又增加了对此书的好奇感、对这个老师的崇拜之意。

接着是这样介绍作者的：雷夫 艾斯奎斯老师创造了轰动全美的教育奇迹，被纽约时报尊称为“天才与圣徒”，《每日新闻》则誉他为“当代的梭罗”。25年来，他一直在霍伯特小学担任五年级的老师。该学校位于洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。可是就是在这样的恶劣的环境下，霍夫老师班里的小学生的成绩高居全美标准化测试前5%；他独创的阅读、数学、艺术等基础课程深受孩子们的喜欢。霍夫老师还一句“道德发展六阶段”等理论培养学生的人格，其中提出的“我有自己的行为准则并奉行不悖”与儒家思想所提倡的“慎独”不谋而合。在这种引导下，孩子们的品行发生了令人惊异的变化，谦逊有礼而且诚实善良。他们长大后纷纷顺利进入哈弗、普林斯顿、斯坦福等名校就读，还经常返回第56号教室捐款、做义工，一时间成为美国教育界的佳话。

既然这么有成就，那么就让我们一起打开来细细阅读一下此书吧。

写读后感一定要告诉别人书的构成吧，这里我简单说明一下：

本书由 ：联合推荐。

自序：

第一部分 家最温暖 第一章给我一些真相 第二章寻找第六阶段

第二部分 方法 第三章 培养终身阅读的孩子 第四章 写作 第五章 加加看 第六章 我们不会被骗第二次 第七章 世界真美好 第八章火箭人 第九章艺术爱好者 第十章 教练，让我参加 第十一章经济学的天空

第三部分 疯狂之举 第十二章 独立思考 第十三章 电影英雄 十四章 行万里路 十五章 不过摇滚而已（但是我喜欢） 十六章 知道吗？今天是圣诞节 十七章 意志力

后记：宁静的港湾

以上这些内容组成。

细细品读自序《教室里的火》，感觉到他也和大家一样，对于教育出现过盲区，但是不同的是很快他就从中走了出来。他做教育的认真与执着，使得他能在头发着火的情况下一无所知地去帮助学生，所以才有他的学生那样崇拜他，那样接受他。爱好可以创造成绩，投入则可以创造奇迹。霍夫 艾斯奎斯老师正是全身心地投入到了教育，因此才创造快乐，创造了56号教室的奇迹。

想想我们身边的有些老师，也站在讲台上，也管理着班级，但是除了必须进班，平日连班都不想进，班级乱得不可收拾，可是自己的论文却一篇篇地发表。正如霍夫 艾斯奎斯所言：“教育界有太多的江湖骗子，他们呢教上两三年书，然后就想出一些聪明的口号，建立自己的网站，开展巡回讲座。在这个快餐型社会，对复杂问题用简单的方法，往往更容易被人们所接受，但我们可以做的更好。我希望读本书的人能够认识到要到达真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力。毕竟，教育是没有捷径的。”

希望那些“玩手腕”的教育者能真的醒悟开来，学习一些真真切切的教育者该学的本事。把班级管理好，让学生从我们这里感受到爱，感受到温暖。真正地过一种幸福快乐的教育生活。

品读《给我一些真相》里的儿子和球的故事后我陷入沉思，很多时候我们给孩子的不一定是真相，而是我们在有意隐瞒着那些真相，使得孩子用自己的思想做自己的事情。所以我们需要和孩子沟通，让他们明白真相，也许就不会出现不必要的错误了。正如书中所写：“不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度去看事情，不要把害怕当作教育的捷径。”

比如现在班级里有很多孩子是单亲家庭，他们的父母以及老师害怕伤害孩子，于是就不感告诉孩子真相，结果孩子在一方的爱护下，失去了心理平衡，给学校教育造成了不必要的困难。孩子总要长大的，因此要在合适的时机让孩子知道真相，也许会更高明。

雷夫 艾斯奎斯给我们介绍的四样事情也是我们每一个作为班主任要谨记的：

1、以信任取代恐惧 ，破裂的信任是无法修补的，除此之外其他事情都可以补救。

是啊，我们和学生之间最重要的就是信任，老师如果失去孩子的信任，那么教育就是失败的教育。信其师才能尊其道啊。

2、做孩子们可靠地肩膀 随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多门负责任，而是要他们自己把信任放在我们的肩上。身教确实重于言教。

3、几率必须合乎逻辑 在56号教室，雷夫老师尽可能让课堂内生动、有趣。对于不当行为的最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。

4、你就是榜样 绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。

这些道理看似简单，可是作为老师做起来却不是那么容易的，因为每一个都要老师实实在在地去努力，去付出。因此才会有蜡烛、春蚕来比喻老师的名句出现，因为这些人真正体会到了“老师”这两个字的魅力。

雷夫老师的故事还在继续着，我还在细细地品读着。有些东西不是一下子品完就能感受他的奇效的，例如茶、例如槟榔。所以我不急于放下这本让我们惊叹的书-------《第56号教室的奇迹》。

愿我们每一步也都充满奇迹吧！每一天都充满奇迹！