“以爱育爱” “以会教会”

——读特级教师李烈的《我教小学数学》有感

书，是我们日常生活中必不可少的东西之一，它给予我们营养，丰富我们的知识，增加我们的阅历。作为一名教师，“读书，是一种另类的备课”。

因为自己教小学数学，所以就迫不及待的想读著名特级教师李烈校长的《我教小学数学》一书。书中那简洁明快的文字、精炼清晰地教学思路和全新的教育理念深深吸引着我，她独特的教学风格和不维权威的教学理念深深的也影响着我，使我受益匪浅，心中的茫然也减轻了许多。

全书共分三篇：“以爱育爱”、“以会教会”和“课堂教学实录及教案”。 书中充分表达了作者的儿童观、教学观，以及对教育事业的爱、对孩子们的爱，并认为，正是在“爱”与“会”的良性循环中，老师和学生得到了同步提高。针对书中所提出的观点，结合自己的教学经历，谈一谈自己的几点感受：

一、 以“爱”育“爱”的儿童观；

在其他人看来，小学老师应该很一份轻松的职业；其实，现如今的小学教师，尤其是班主任，工作任务很繁重，心理压力更是大。当面对的孩子上课不认真时，当孩子们的作业大面积的出错时……，常常是火冒三丈，感觉自己辛辛苦苦的付出竟然是这样的回报，多少有些伤感和无奈；但更多的是对学生的失望，然后就免不了对学生一顿“训斥”。

读过“出错”是孩子的“权利”这一节之后，我的教学观念改变了许多。要知道孩子在求知的过程中，属于不成熟的个体，因此，在学习的过程中出现错误是允许的。从发展的角度讲，这是孩子特有的“权利”。我觉得这一部分给我最大的启发是当我们遇到问题时，不妨另换一个角度去思考。只要我们爱孩子，善于保护孩子们的自信心；只要我们所做的一切都是为了让孩子得到更好的发展；只要肯钻研就一定能找到解决问题的最佳途径。

二、以自身的“会”教会学生的“会”；

书中提出了许多符合儿童认知规律和小学儿童心理活动特点的教学方法，如“让孩子们先说话”、“重视起始课”、“在幽默与笑声中学习”、“差异中求发展”、“模仿是为了创造”……对每一条经验，李烈校长不仅论述了其理论依据，而且还非常具体地介绍了她的具体做法及自我感受，读后感到她的经验好学、有用。

书中有一章节讲的是《每节课前的三分钟》，李烈校长建议老师们课前三分钟要创设内环境，激发“生长点”，做好情感准备和知识准备。她讲到有的老师一上课就先“算账”，专门评价前一天作业中存在的问题，张三错几道，李四错几道，使学生一上课就产生一种惧怕心理，这其实是一种教学气氛的自我破坏……，对照一下自己，自己有时候不也这样做吗？我是希望引起学生的重视，但却明知故犯——违反了课堂教学的规律。

面对新世纪，面对教育提出的新要求，当好一名小学数学教师，不仅要研究数学学科的有关知识、掌握一定的教学方法，更要研究如何调动孩子学好数学的积极性，还要研究如何真诚地爱孩子，为学生的成长创设宽松、健康的氛围，只有这样做了，我们才能成为一名受学生欢迎的数学老师。

总之，《我教小学数学》一书是一本体现时代强音，富有哲理，富有真情实意，富有个性，可操作性和可读性都很强的来自教学第一线的著作，是李老师二十多年数学教学实践的经验总结，更是对人生、对教师、对学生、对数学学科强烈的爱的真实感受。

读了这本书，我觉得在自己的工作中，还有很多很多要学习和思考的东西……进一步将自己对教育事业、对孩子的爱，化作具体的行为，以高度的责任心对待自己的工作，在深钻教材、以新课程理念设计教学活动时，要以人为本，因材施教，在抓好细节，落实要求，提高自己的教育教学艺术上要不断学习实践，努力做一个有思想的行动者。爱因斯坦说过：“智力上的成就依赖于性格上的伟大”。 我相信只要一步一个脚印的扎实走下去，就一定会和成功越来越近！