苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的名著——《给教师的建议》，是所有的教育工作者应该仔细拜读的书本。我读了其中的部分章节后，感到书中深入浅出的把一个个生动的实际事例和精辟的理论展现在我们面前，其中的教育思想和教育实践对于我们有着很大的启示，我觉得在很多方面会带给我积极的影响，我谈以下几点体会：

书中的第二十二条“争取学生热爱你的学科”。看到这个题目，我们每位教师扪心自问一下，你的学生热爱你所教的学科吗？作为教师都会想到这个问题。我认为教师在平时的教学中尽量让每位学生感觉像追求幸福、每秒的幻想一样畅游在自己的学科领域里，更重要的是运用不同得教学手段和教学方法让学生更具有创造力。

首先，在我们的工作中，最重要是要把我们的学生看成活生生的人。学习，这并不是把知识从教师的头脑里移注到学生的头脑里，而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。其次，教师要做一个学生潜能的激发者，学生自尊的维护者，自信心的培养者。对待学生，有些教师往往在“恨铁不成钢的”这种说法的掩饰下，做些种种不人道的事情。要知道，是铁就不会变成钢，我们教师要做得，要让这铁使他物有所值，使他能够成为一块有用的铁。“促使儿童学习，激发他的学习兴趣，使他刻苦顽强学习的最强大的力量，是对自己的信心和自尊感。”

教师要认清人的有差异的，掌握知识是有快慢的，对待一件事的态度是有区别的，而我们往往利用自己的话语霸权，去做一些伤害儿童的事情。对于苏霍姆林斯基来说，对那些毫无怨言，默不作声，准备接受任何训斥的学生感到可怕，而对于那些敢于表达自己的意见，敢于和教师发脾气的孩子感到高兴，可现实生活中，有几人能做到如此呢？而对于那些反映有些迟钝的学生，他提出“任何时候都不要急于灰心失望。学生今天不会的，过三年才能会，那么我在这三年里始终坚信人的力量是不可究尽的。”有了这思想并采取相应的行动，又有哪位学生会感到自己失去自尊呢？

我们应当懂得：任何一种教学方法，当它还只是存在于我们的观念中，当我们还只是在字面上，在教科书上，在教案上分析它的优缺点时，这不能算是真正的方法。这本书，我还会带着自己的心去再次阅读，时时反省自身，找出自己与书中之间的差距，使自己成为一名讲求科学育人的教育者。