一口气读完了吴非老师所著《致青年教师》一书，如饮琼浆玉液，顿觉豁然开朗。

这本内容翔实的教学感悟由七十多篇独立的文章组成，积淀了吴老师一生的教学体会，更是用平实的语言传达了穿透人心的理性与睿智，读此书，常常感觉说出了我们偶有所感但却苦于不能成章的道理,真是一语中的，“于我心有戚戚焉”，酣畅淋漓。

这本书给予我的最大启迪就是作为一名青年教师，应该热爱我们的职业，热爱我们的学生，力争出类拔萃，做到最好。正所谓，如若为山峰，为何要让浮云遮住了双眼；如若为风景，又为何不能黯淡了所有的风光？一个毫无激情的的教师是不可能成为一个优秀的教师的，我们所应该做的，就是保持这样的干劲，自信人生二百年，会当激水三千里，摆正心态，学习前辈，欣赏同辈，不断学习，不断完善自己。如吴老师在书中所说的那样，优秀教师应当是一盏不灭的灯，“开关”就在自己手里，他的‘亮度“在于他个人的修炼；如果他有“电源”，或是不断充电，他就能一直发光，一直照耀着学生面前的道路。我们要想当一盏不灭的灯，只有不断地学习，不断的充电，才能使这盏灯一直发光。

我还认识到，为人师表，责任重大，一定要重视培养学生的创新能力和学习能力，教学的过程不仅仅是一种机械的传授书本知识的过程，更多的是应该给学生一种体验、探究和感悟。课堂上，不要让教师的包办和灌输扼杀了本该属于孩子们的灵感与悟性，要让学生们去体验，去探索、去感悟，去尽情地展示自己。书中《作业评价未必要用同一标准》一文就体现了这一教学理念，书中说道；“就算是学生作业中出现了错误，和标准答案不一样，老师也应该尽可能问问学生是怎么想的，可能学生的想法非常好，只是在哪一步出现了一点小错误，这时的问，是了解学生思维的过程，是帮助学生在思维打结处打开关键的点，这样比单纯的打个“×”让学生订正效果好的多。”所以我们应循循善诱，多关注学生思考的过程，这样，学生们将会表现得十分积极，孩子们的创造力和潜力是我们难以想象的，因为每一个孩子都是一个独立的世界，都是一片独特的绮丽风景。总结来说——别直接“告诉”我们的学生，他们会知道得更多！

作为一名青年教师，还要志存高远，不能拘囿于自私与狭隘之中，而要有一个阳光美丽的心灵和通透豁达的胸襟。如此，才能实现自己的精彩，当好学生的领路人，才能担当起学高为师，德高为范的古训。教师的胸襟，乃是学生的天地，教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大，梦想也就有多宽广。所以，作为教师的我们要不计较，不嫉妒，不偏执，更不要心胸狭隘，争取成为一个气度恢宏的老师。

生活是一部长卷，再怎么不情愿也终究是要翻过去的，但我坚信，用我的热情和对教学工作的热爱，一定能够书写出一页一页属于我自己的精彩。