地球上的每间教室都是英雄的诞生之地。

读了《在与众不同的教室里——8位美国当代名师的精神档案》，就深深记住了这句话，实际上在我没有读完这本书的时候，我就有一个困惑，为什么美国有成就得教师都喜欢到贫困地区或薄弱的学校去教书呢？在那里他们同样成就了自己。读到这，我有些惭愧，我原来就是一名扎根于农村的教师，虽不是功成名就，却在那所学校担当重任，那是一所乡村中学，每年的升学大部分靠复习班的学生完成升学指标。哪所学校能考入一、三中的人数多，那就不得了了。我连续在那里担任复习班的班主任。那所学校的教师年龄有的和我差不多，从2000年开始，就不断有教师为了自己的孩子能在城里上学，不断跳槽，去了城里的学校。我一直在坚持。但终于有一次机会能到市里任教，我也走上了这条路。我不知道如果我一直坚持到现在会是什么样，但现在的农村的教育确实让人痛心，我原来任教的那所乡村中学，教学楼18个教学班满满的，复习班都是在平房内。我是2004年离开的，短短六年，现在这所学校共有学生300人还不到，原来一放学，路上挤满了学生，现在一放学，稀稀拉拉的学生穿不成串。薄弱学校之所以薄弱，除了没有良好的师资以外，更重要的是没有优秀的生源。

有人说，没有教不好而学生，只有不会教的教师。片面的说，可以成立，因为我看过一本是加德纳教授写的《多元智能理论》。上帝关了一扇窗，必然会为你打开另一扇窗。智障指挥家胡一舟就是一个例子。如果让每个学生在单纯的考试成绩上都优秀，实在有些难度。但每位教师如果有教育的激情，信任自己的学生，热爱自己的工作。就能全身心投入，调动了我们全身的每一个细胞，教师的激情与学习欲望会通过自己的表现传递给学生。

当我看完这本书，我心里确确实实的感动着，感动于这些屹立于人类精神之巅的人物，能够如此无私的选择了教育，而且，把教育做到了这样无上的境界。“教室里有什么样的教师，就有什么样的教育。有什么样的教育，就有什么样的国民。在杰出教师的身上，我们既能看到一个国家的传统，也能看到一个国家的未来。”