《这样做，在学生中最有威信》是由钱卫民主编，吉林大学出版社出版的一本教师技能提高的书。

该书以清新的笔调、详实的案例，向读者娓娓道来，九种教师最有威信：一、人品出众的教师。二、业务水平高超的教师。三、有责任感的教师。四、起表率作用的教师。五、声誉良好的教师。六、有亲和力的教师。七、公正开明的教师。八、有智慧的教师。九、管理有方的教师。

刚看完一遍，只是觉得书上的案例很好、书中的说法很好，但理不出什么所以来。于是，接着看第二遍、第三遍……终于，思路清晰了一些：

一、做个有智慧的教师是基础。

孟子曰：“得人心者得天下”。做个有智慧的教师第一要点就是“笼络人心”，只有想办法和学生处理好关系，让他们接受你，喜欢你，尊重你，爱戴你，你的工作做起来才会得以顺利，才会得以顺畅！

对于不同的人，笼络人心的方法也不同，小学生也好，中学生也好，都是有感情的，他们常常知道什么是对的，但是支配他们行为的，更多来自于情感的因素。所以在日常的工作中，常常出现这样的情况：因为喜欢一位老师而喜欢他教的那门学科；因为敬服一位老师而好好读书；因为被一位老师感动而从此改邪归正……

要想笼络人心，和学生谈心是少不了的。谈心时要选择一个合适的地点，这样做，有利于消除学生心理障碍。和周冲谈心时，我选择的地点是操场，把胳膊搭在他的肩膀上，和他边走边谈：

周冲，你的小脸蛋多漂亮呀！上课时，我多想看到你的小脸蛋，但你就是不让我看！

周冲迷惑地望着我。

你看，上课时你不抬头看黑板，只顾低着头看你的小手指，所以呀，我只能看到你的黑头发了，急死我了！

嘿嘿！

以后上课时，能抬起头看黑板吗？

能！

和学生谈心说起来也很简单，就是心里装着学生，每时每刻都期待他的进步，每时每刻都等待他的成功，每时每刻都关心他的情绪，每时每刻都寻找他的闪光点……

二、 做个业务水平高超的教师是核心。

现在，你是人心所向。上课时，一双双求知的眼睛望着你，如果你的教学能力平平，那么孩子们就会对你大失所望，所以我认为，做个业务水平高超的教师是在学生中树立威信的核心。

如果你的导入“未成曲调先有情”，那么，你就很自然地把学生引入无比瑰丽的知识世界；如果你的提问“使教学有声有色”，那么，你就给你的课堂注入了勃勃生机；如果你的追问“引发学生思考”，那么，你就有效控制了学生主体学习的过程；如果你的导答“在循循善诱中进行”，那么，你的课堂就会达到教学效果的最优化；如果你的讲授“在启发中顿悟”，那么，你的课堂教学就会更有吸引力、说服力、感染力；如果你的观察“使教学更贴近学生”，那么，你就会提前预防影响教学效果事件的发生；如果你的板书“牢牢抓住学生眼球”，那么，你就会有助于学生对教材的理解和对知识的巩固；如果你的评价“关注学生的进步与发展”，那么，你的学生就会迸发出创新思维的火花……

三、做个管理有方的教师是关键。

虽然你已人心所向，虽然你已业务高超，但也免不了在教育教学中遇到这样那样的突发事件，所以，你要学会做个管理有方的教师。

常言道：“树不修剪不成形，人无管教不成材”；“教不严，师之惰”。一个有威信的教师一定是一个严慈相济的教师，懂得从“严”字入手，用“爱”心疏导这个道理：严字当头，爱在其中；言之有理，爱之有情；言而有度，爱而不宠；严而有方，爱而有法。

另外，惩戒也是教师对学生进行管理教育的方法之一，我们不要“谈惩色变”，“惩戒不是万能的”，但“没有惩戒的教育是不完整的教育，也是一种不负责任的教育”。惩戒往往通过给学生身心施加某种影响，使其感到痛苦或羞耻，激发起悔改之意，从而达到矫正的目的。

古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。”让我们都来做有威信的教师吧！