自从学过拼音之后，为了练习拼音及学过的汉字，初步培养孩子的书面表达能力，一年级上学期，我们的孩子已经开始了小练笔。最近一段时间，我们班的一些孩子迷上了写“读后感”，其实我并未讲过怎样写读后感，因此也出现了“读”、“感”失衡的小问题。“读后感”是小学生作文训练的一项重要内容，这类练笔要在“感”字上下工夫。“感”，就是感想，心得，体会。但是多数孩子的习作恰恰相反，全篇几乎都是读的内容，而“感悟”很少，就是简单的一两句话。

其实，要写好读后感，关键在于把握好“读”与“感”之间的关系，要在“感”字上下工夫，尤其是结合生活实际，针对“感点”写出真情实感。

今天，我想针对孩子们出现的一些问题，浅谈一下我对如何写好读后感的几点拙见。

首先，谈一下低年级孩子写读后感的基本思路。

其实，低年级孩子写读后感不用太繁琐，简简单单、清清楚楚即可。例如：第一段先简单介绍一下自己所读故事的名字、作者即可。第二段概述故事的大概内容，第三段有感而发，亮出自己的观点，一定要写出真情实感。第四段联系自己的生活实际，摆事实讲道理。第五段对全文进行总结，达到画龙点睛的目的。

其次，谈一下需要注意的问题：

一、读

“读后感、读后感”，读在先，感在后。“读”是“感”的前提、基础，“感”是“读”的延伸、结果，必须先“读”而后“感”。 因此，当然首先要去读，认真的读，用心的读。读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会。只有认真读书才能感悟文章的中心，写读后感不可能面面俱到，抓住这个中心展开即可。

二、 概述

孩子们所犯错误的聚焦点就在“概述故事的大概内容”上。“概述”关键在于简明扼要、抓住重点。多数孩子都是把故事详细的又叙述了一遍，有的孩子甚至是把故事全文又抄写了一遍。

现举例说明怎么概述故事内容，下面是一篇孩子的小练笔。其实，一年级孩子写成这样已经不错了。不过，相信我们的孩子一定能做的更好。

孔融让梨

孔融才4岁，不过他很聪明，很懂事。有一次，客人给他家送来一盘黄澄澄、鲜亮亮的酥梨，孔融和他的几个哥哥看到了，都馋得流出了口水，祖父见了，就吩咐孔融的父亲把梨分给几个孩子吃，因为孔融是最小的孩子，父亲便让他先挑。孔融毫不迟疑地拿了一个最小的梨，津津有味地吃起来。父亲暗自惊喜，心想：“别看这孩子刚刚4岁，却懂得把好东西留给别人的道理呢!"于是，他故意问孔融：“盘子里那么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的呢？”孔融认真地回答：“我的年龄小，应该吃小的。哥哥们比我大，应该吃大的！”父亲听了，哈哈笑道：“你真是一个好孩子！”

孔融是个多么懂事的小朋友，以后大家要多向他学习哦！

（教师点评：

第一段写的有点太突然，可以先用一段简单介绍一下。

这位小作者故事内容介绍的就太详细了，应再简练点。例如：

有一次，孔融的爸爸让他分梨。他先挑了一个最大的梨分给了弟弟，再挑了一个最小的梨给自己，剩下的梨给其它的哥哥。孔融的做法受到了大家的夸奖。）

三、 感

读一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，不及其余，并围绕一个感点，联系实际，谈深谈透。

四、联系实际

写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以联系现实生活中相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

此文写到一半时，读了“酒衷豪”的一篇极为优秀的读后感，和我心中的读后感的思路不谋而合！现提供给大家做范文参考参考。

做一个拥有咖啡豆个性的人

酒衷豪

在生活中，我们应时刻问问自己：“你是胡萝卜、鸡蛋，还是咖啡豆？”

曾经读过这样一篇文章，名字叫做《你是胡萝卜、鸡蛋，还是咖啡豆？》故事很简单，却饱含着人生哲理：女儿在学校遇到麻烦，回家后抱怨环境的不公，父亲听后默默地把女儿领进厨房，然后烧了一壶水。父亲先把一根胡萝卜放入水中，取出来让女儿看——胡萝卜变软了；继而，父亲又把一个鸡蛋放入沸水中，依然取出来让女儿看——鸡蛋变硬了；最后，父亲把一些咖啡豆放入了沸水中，很快，整壶水都变成了棕色，散发着咖啡的清香！父亲问女儿：“你是胡萝卜、鸡蛋，还是咖啡豆？”

看似平常的一件小事和同样简单的一句话，带给我们的深思却远非如此。面对沸水这一环境，胡萝卜向困难投降，放弃个性，最终被环境征服；鸡蛋虽变得挺硬，却也被环境改变，埋没了个性；唯有咖啡豆，很快地融入了环境，最终使自己的个性飞扬于整个空间。

社会就像一个大熔炉，包容世间万象，同时又充满陷阱和不公。有人面对困难，不思进取，屈服于恶劣的环境，他们也许会拥有暂时的舒适和安宁，却是以个性为代价换来的；也会有人选择逃避，他们躲在自己狭小的空间中，以逃避困境，他们也许会拥有一生的平安，却不曾飞扬个性；但在这社会当中，必然还有另一类人存在。他们不甘平庸，不愿趋炎附势，于是他们努力地改变着周围恶劣的环境，并最终使整个环境因自己的个性而充满魅力！

其实，在我们校讯通这个大家庭中，也有许多人是拥有“咖啡豆”个性的。就比如我们尊敬的小城说雨老师，他创建了“作文连线”，并以身作则，每天花费大量时间对我们的博文进行点评，倡导大家积极地开展互评、自评活动，还有许多令我们敬佩的博友，就像：曾经有梦、今宵难忘、池塘里的小鱼儿、低调小磁铁、小园一隅、紫心百合JJ（紫心妈妈）、听雪、过江龙妈妈、默默妈妈、飞马驰骋、如果.爱、拥抱^_^幸福、树叶飘飘等多位博友，正是因为有了这些优秀博友无私的奉献，我们的校信通才会显得如此生机勃勃！

博友们，现在请我们静下心来思考：“我是胡萝卜、鸡蛋，还是咖啡豆？”

五、总结

总结全文，升华感点。总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。