发布人：繁体字网 发布时间：2015/1/12 17:35:50
【正文】：《不要把学习之母变成后娘》读后感：
《不要把学习之母变成后娘》读后感
苏霍姆林斯基给教师的第十四条建议是：“不要把学习之母变成后娘”。在这篇文章中，他提出：“复习是学习之母。可是，善良的母亲常常变成凶狠的后娘。当学生被迫在一天或几天之内做完曾经在几个星期和几个月里所做的事情，譬如说，一下子要复习完10节、20节甚至更多节课所教过的教材时，就会发生这种情况。”
为此他建议：“应当教给儿童从教材中解脱出来——即放过细节，抓住要点。你可以花几节课的时间来复习历史、文学的某些章节，具体地做给学生看，怎样不用从头到尾地读材料而进行复习。学生的知识面越广，其中能跟课堂上(以及课外)所要复习的材料“挂上钩”的知识越多，对于教材的领会就越深刻。你要教给自己的学生(特别是高年级学生)能从次要的东西中抽象出来，而把注意力集中到主要的东西上。”
如何“教给自己的学生能从次要的东西中抽象出来”？如何才能“放过细节，抓住要点”？我以为比较简单而且实用的做法就是让学生“建立比较系统的知识网络”。前面几章化学知识，我采取的是让学生自主整理，整理得好的同学给予奖励。 凡治学有成就者，都十分讲究学习方法。有的孩子学习“吃力”的重要原因之一，就是没有系统地把握知识，不能把所学的知识联系起来，有条理地去分析问题、解决问题。他们钻研知识时，往往是零打碎敲，知识在他们头脑中是支离破碎的，或是孤立的，这使他们的学习处于被动状态。
如果善于系统小结，把知识系统化，看起来多而杂的知识就会变得少而精，书就会由“厚”变“薄”；众多的知识就在头脑中形成一个网络，条理分明。而当运用这些知识解决问题时，思维也会相对地形成一个网络，就会高效率地解决问题。
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。