发布人：繁体字网 发布时间：2016/12/12 17:36:42
【正文】：《60.必须教会少年阅读》读后感：
今年的寒假作业布置我没有过多地让学生做些重复的作业，原因就是想让他们利用寒假做一下心理上的调整，对阅读有正确的认识，把他们从阅读的误区（现在的孩子认为阅读就是把书读一遍，而不带任何感情和思考）中拉出来，并在阅读上真正的下些功夫，以便开阔他们的视野，丰富他们的知识。
对于农村孩子来说，阅读是一件很难实现的事，有的父母忙于上班，对孩子的学习不能做到很好的监督和检查；还有的父母不在家，爷爷奶奶又不识字，因此，在阅读方面，就要求我们教师应该教会少年阅读。
为什么阅读对一个人的学习如此重要呢？苏霍姆林斯基告诉我们：“人的脑子是一个复杂的整体，如果它的一部分不够发达，就会阻碍整个脑的工作。在大脑两半球的皮层里，有一些区域是管阅读的，它们跟脑的一些最活跃、最富于创造性的部分是密切联系的。如果在管阅读的那些区域里有了死角，那么皮层的所有部分的解剖生理的发展就受到阻碍。还有一种危险：在大脑两半球皮层里发生的过程是一去不复返的。如果一个人在少年期没有学会用眼睛和思维把握住句子的逻辑上完整的部分或整个句子，他以后就再也学不会这一点了。”原来阅读理解能力与人的大脑发育是有紧密联系的，阅读理解能力发展与人的年龄发展阶段也有密切联系，没有很好的阅读，孩子的智力会下降，原本聪明伶俐、理解力强、勤学好问的孩子也会变得愚钝、不灵活。“谁不善于阅读，他就不善于思维。”这也是我们以前从来没有注意到的，或者说没有重视的问题。
通过读了《给教师的建议》第60条《必须教会少年阅读》，使我对阅读的重要作用有了更深的理解，在今后的教育教学中，我会继续向学生推荐一些适合学生年龄段的书，比如益智的、励志的、有积极作用的书，并主动引导学生读书，陪伴他们走过小学阶段的阅读之旅。
总之，教会学生阅读是我们每一位教师的的工作，我们要引领学生在阅读中寻找快乐，在阅读中快乐成长，让阅读成为学生的一种学习的技能和行走方式！
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。