发布人：繁体字网 发布时间：2016/11/27 17:36:41
【正文】：《生命 生命》读后感教学设计：
●目标定位
通过对《生命 生命》一文的学习，能联系生活实际，写出自己的感受和对生命意义的理解与感悟。懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，树立积极的人生态度。
●课前准备
布置学生搜集有关杏林子的材料，了解更多热爱生命的故事。
教学过程：
一、忆课文引出话题
同学们，上节课我们一起学习了台湾著名女作家杏林子的《生命 生命》这篇文章，文中作者抒发了对生命的独特感悟，是一篇对生命的颂歌。这篇文章短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。相信大家对这篇文章的感悟也很多，这节课我们就围绕这篇课文的内容，来谈谈自己的看法和想法，好吗？
二、深入课文谈感受
1.自读自悟：选择自己感触最深的事例或句子，反复品读，把自己的感悟写在旁边。
2.小组交流：在小组长的组织下每位同学畅谈自己的体会，教师边巡视边参与部分小组的学习，及时了解交流情况。
3.全班交流：学生先读一读自己选择的句子或段落，然后联系生活实际谈一谈自己的感悟。
交流重点：
“飞蛾挣扎求生的事例”小飞蛾无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。小小的昆虫竟然如此，更何况人呢？更应该珍惜生命。
“我可以好好地使用它，也可以白白地糟踏它。”作者用“可以……也可以……”强调两种不同的人生态度，一个人的生命只属于自己，我们必须要对自己负责，珍爱生命，珍惜时间，让人生更有价值。
“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”在漫漫的历史长河中，我们的生命是多么短暂，没有人可以长生不老，只要我们每个人都好好地使用自己的生命，不仅使自己活得充实、也给他人带去方便、为社会作出贡献，我们都可以让自己有限的生命体现无限的价值。
三、调动储备话生命
“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”这是杏林子积极进取的人生感言，她是这样说的，现实生活中她又是怎么做的呢？把你了解到的杏林子介绍给大家。
1.介绍杏林子生平
杏林子：她十二岁时突然患上了至今人类都无法彻底医治的疾病——类风湿性关节炎，全身大部分关节遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头部能转。从此，钻心的疼痛与她伴随，直到她六十一岁离开人世。她只上过小学，但她凭着坚强的毅力，坐在轮椅上，膝上架着小木板，数百万字的作品就是从她那苍白的扭曲的手指间一个字一个字地流淌出来的，她的文字曾感动和鼓舞了无数人，杏林子被誉为“台湾最具影响力的作家”，曾当选为第八届“台湾十大杰出女青年”。
这就是杏林子的生命，单单属于杏林子的。杏林子已经用自己光彩有力的生命历程作出了自己的回答。
2.交流感人事迹
生活中，你知道哪些人也用自己有限的生命创造了无限的价值？举例说一说。（学生可能首先会想到科学家、发明家、运动员、航天员……这些卓有成就的名人、伟人，搜集到的材料也比较充分。）
这里，老师也想说两个发人深省的例子。（师补充珍爱生命、善待生命的材料）
四、联系实际论人生
当然，无限的人生价值并不是在这些遭遇不幸的人身上才能体现，其实，在我们的生活中，有很多普通人也在用自己有限的生命体现出无限的价值，让自己人生更有意义。想一想，不是吗？
小组讨论后全班交流（清洁工、教师、医生、警察等等）
你的生命，单单属于你的生命呢？你是怎样对待它的呢？是好好地使用它，还是白白地糟踏它？（联系具体事例谈感受）
五、回顾写法再点拨
今天，我们围绕“生命”这个话题，畅谈了对人生、对生命的一些思考和感悟，把自己的这些感受记录下来就是一篇很好的文章。
回顾写法:
在上一个单元刚写过一篇读后感，谁能根据自己的写作实际，说说应该怎样写读后感？
首先是要读懂原文，抓住重点。读是写好读后感的前提。它离不开原文，要在读原文上下功夫要对原文进行深入分析，明确全文可分几个部分，哪部分是主要的，哪部分是次要的。对印象最深的主要内容要详写。
其次要紧扣原文，联系实际。紧扣原文指紧扣原文的中心和主要内容。紧扣住原文中的一个侧面和一两句话，自然引发开去。抓住要点，选好角度谈自己的感受。受到的启发，引起的联想，悟出的道理。
第三、联系实际，处理好“读”与“感”的关系，做到议论、叙述、抒情三结合。
六、确定思路促写作
小组交流后自主写作。
●教学反思
《生命 生命》是台湾女作家杏林子对生命的独特感悟，是一篇对生命的颂歌。通过本课的学习，学生虽然对生命有了一些认识，但也只是停留在日常生活中的生命现象和空泛的生命道理这一层面的了解和感悟。学生在写读后感时会因对作者的不了解，对生命话题的认识较粗浅而产生困难。于是我先让学生抓住《生命 生命》一文中的含义深刻的句子谈感受，来帮助学生找“感点”，为写好本次作文打下良好的基础。接着又让学生交流搜集到的热爱生命的故事，帮助他们积累材料，让他们在写作时能随手拈来，也起到了很好的效果。另外，因为刚写过一篇读后感，在本次读后感写作前，又及时回顾读后感的写法，尽量让学生尝到成功的快乐。
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读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。