发布人：繁体字网 发布时间：2016/10/21 17:36:38
【正文】：《适于脑的教学》读后感：
《适于脑的教学》读后感
《适于脑的教学》涉及内容广泛，从关于脑的基本结构功能等，以及学习和记忆等各个方面进行了综合介绍，让我们能够对于教学和学习中的脑有一个较为全面的了解。
想要快乐地学习，成功地学习，就要安抚好我们的大脑。我们知道，在学习的过程中需要更换不同的学习姿势，比如时而大声朗读，时而默读，站立或端坐，出入书房等，这也是为了让大脑中的多巴胺适量分泌。如果我们能把偶尔成为敌军的雇佣兵--多巴胺，它的分泌量调节在恰当点上，那么就可以高效、快乐地进行学习了。
学习最关键的一点就是要瞬间集中注意力。当我们无法再集中精神，感觉正肾上腺素马上就要发动进攻时，要立刻放下手中的笔，起身离开。伸个懒腰，喝杯水，或呼吸一下新鲜空气，都不失为一种好办法。这些细微的活动会促进大脑分泌血清素，所以短暂地活动一下身体对学习十分有益。不过我们要注意的是，一定不要把“书”彻底合上，最好不要远离书桌，就在附近活动一下就好。即使一时分散注意力，也要在脑中留有学习的想法。也就是说，短暂的休息并不等于彻底把学习抛到脑后。不管我们的身体到了哪里，潜意识中一定要有学习的思想。
作为一名教师，虽然每天在讲台上倾注心血，尽其所能，并且在教学过程中运用了一些技巧，但效果并不能达到理想状态。我们这代人儿时经历的教育都是以灌输为主，在课堂上很少有机会展示自身个性和才华。这样的教育思维模式也多多少少影响着我们日常的教学，所以我们要改变，一定要让我们的教育更加人性化，合理化。
我将在今后的课堂教学中尝试着运用书中的新方法，并加以体会，虽然现在体会到的只是皮毛，但是一点一点的去尝试应用，我觉的应该有一些成效的吧，希望我们在这方面有一些更深入的学习，能使我们在实践中做得更好。
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。