要想做一名理想的教师，首先要做的便是有丰富的学识吧，要善于学习，在不断的学习中丰富自己，用知识解决教育过程中的困惑。非常有幸，在今年暑假后接触到了《第56号教室的奇迹》这本书，通过阅读解决了我许多困惑许久和许多正在面临的问题。

二校区的学生比较特殊，随时面临着许多难以解决的问题，有时想了许多办法却没有效果，不断的与同行交流，发现大家都面临同样的困惑。一间教室，同样的教学内容，不同的老师有着不同的解决办法，在第56号教室里同样也发生着不同的故事，一个个细节，一种种截然不同的思路吸引着我反复阅读。

《第56号教室的奇迹》这本书究竟带给了我们什么，我想是对教师这个职业的重新理解。换一种思路与我们的学生进行交流，让学生真正感觉到该做什么，不是因为恐惧、纪律要求、害怕批评或想要得到表扬等等去约束自己的行为，而是做某一件事的真正目的是因为这一件事值得我去做。对学生来讲，这是一种高层次的理解，只有通过教师的引导让学生才能感觉得到。教师是学生的榜样，教师的言行影响着班级里学生的风气。首先是对老师的绝对的信任，雷夫老师给学生举的一个关于信任的例子：有人向后倒，由一名同学接住。这种接人游戏就算边续玩过100遍，只要有一次朋友开更笑故意不接住你，你们之间的信任就永远破裂了。这个小故事读过之后深深感染了我，不是因为它多么感动，而在于太真实了，第二天在班里我给学生讲了，马上就得到了学生的认可。我向学生表明，我就是要做一个值得同学们绝对信任的人，老师不是多么伟大，也不比平常的人高明什么，但却是你们成长过程中不可或缺的人，老师要求大家做的事并一定是你现在最想做的，但是请相信，要求大家做的事你做了绝对不后悔。学校里有校规、班级里有班规，你得遵守，你平时的做法不只是为了班规或纪律要求而这样做，而是因为你这样做是最合理的，对自己对别人都有好处，离开了学校、离开了班级，还应这么做。

雷夫老师不只凭与众不同的管理理念，凝聚着班集体，而且他的全面的教育教学方法和旺盛的精力也他成功不可缺少的部分。他一位全能型的老师，他的阅读的方法、生活中的数学、写作的方法等等都是非常独特的。他带领学生开展艺术、戏剧、美术等活动，能和学生组乐队、看电影、排练莎士比亚的剧本，还带领学生出去旅游。为教育他做的实在是太多了，而我们周围的教师，大都是不犯大错、做好份内的事，好像完成了教书育人的职责。平时能多学习、多思考，比别人来得早一些、走的迟一些，教学成绩稍好点已经是很了不起了。对比之后，才知道我们平时为什么总是那么多的抱怨，问题没有解决，工作当然不顺。

教师是平凡的，但教育绝对是不平凡的，现实中的教育还隐藏着许多问题，雷夫老师的教育历程和教育信念值得我们每一个为人师者思考和学习。二校区全是回族学生，很多时候不但要解决学生教育问题，还要解决与家长沟通的问题，这就更需要我们教师多思考、肯付出，还要加强学习，雷夫老师的《第56号教室的奇迹》是值得我们反复品读并借鉴的一本好书。