做真正的教育

-------《给教师的建议》读后感

利用平时的工作之余和假期的空闲时间，认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。合上最后一页，感到心里沉甸甸的，我相信每一个读过这本书的人都有这样的感觉。我们收获的不仅仅是他给我们的100条建议，更多的是他对教育工作的用心和执着，他在用生命书写着教育。他相信孩子，尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想让我对自己所从事的事业有了更深刻的理解。有几点感受颇深：

一、 阅读是对“学习困难学生”进行智育的重要手段

我们已经无数次的提到了阅读对学生学习的巨大影响，可是我的思想意识还停留它在对文科的影响，尤其是语文。我总认为阅读可以极大的提高学生对于文科的理解能力，我因为是理科老师，所以在教学中更多的是培养学生的理性的思维，关注他们的逻辑思维能力。这本书改变了我的认识，让我懂得了无论是什么学科，学生学习越困难，他就越需要多阅读。正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样 ，学习成绩差的学生的也需要科学知识之光给以更鲜明，更长久的照耀，不要靠补课，也不要靠没完没了的拉一把，而要靠阅读、阅读、再阅读，正是这一点在学习困难的脑力劳动中起着至关重要的作用。所以我们所有的老师都要随时随地的注重对学生阅读能力的培养。有一位教育家就曾经说过，其实很多学生的阅读功底是在小学打下来的，小学有很多的时间来阅读，有很多的机会来接触到书本以外的东西。所以一定要抓住小学阅读的黄金时期，来给学生的未来打下坚实的基础。很多家长会发现孩子到了初中之后因为学习的任务的加重，好像阅读时间少了，所以我们教师一定要提醒学生注重协调学习和阅读的关系，让阅读成为学习的助推器，让学习因阅读更轻松。初中是小学的延续，可以让阅读上升到更高的层次，可以弥补小学阅读的不足，对学生思维的开拓有更大的促进作用，我想我们的阅读课就显得更为重要。相信有了这样的衔接，有了这样对阅读的重视，我们的学生才能学习起来更轻松。就像苏霍姆林斯基说的那样：经过周密考虑地、有预见性的、有组织地让学习较差的学生阅读一些科普读物，这是教师要关心的一件大事。实质上，在学校生活实践中称之为“对后进生个别施教”的工作，其要点正在于此。

让我们的孩子在阅读中感受到生命的美好，感受到思维的活跃，感受到阅读带给他们的质的变化吧！

二、教师，要爱护儿童对你的信任

苏霍姆林斯基告诉我们：请你任何时候都不要忘记，你面对的是儿童极易受到伤害的、及其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑里推进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻的都在进行心灵的接触。是啊，我们教师每天都在给学生上课，可是，当我们把每天的上课作为一项任务来完成的话会发现我们的工作是多么的千篇一律，枯燥无味。只有用心来感受我们的这份工作，才能体会工作的幸福。要知道我们面对的是一个个鲜活的生命，是每天都会创造出奇迹的成长中的孩子。我们有理由相信我们每一滴的汗水他们都可以看见，我们每一份的付出都会在他们的心中栽下一颗爱的幼苗。我们更有理由相信，我们的工作其实是在做心灵的交流。正因如此我们才会在说每句话的时候想一想会不会伤害了一颗幼小的心灵；我们在讲每一道题的时候就会想哪几个学生对这道题的理解会有难度，需要我多加关注；我们在晚上睡觉的时候会想今天哪个孩子会很伤心，因为他考试没有考好；我们会变得小心翼翼，我们会变得敏感而仁慈。虽然教学过程需要严厉的批评，需要有必要的惩戒。但我永远相信，有爱心相伴的批评才会更能被学生接受，有关爱融入其中的惩戒更能触动学生的心灵。

所以，当学生在刚入学的时候一定要特别小心的呵护他们。学习有困难的时候多加帮助，思想有误区的时候多加引导。有时候我们的一句鼓励可能就会使一个即将对学习丧失希望的孩子重新鼓起刻苦学习的勇气。苏霍姆林斯基说：“年轻的朋友，要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花朵，它是很容易被摧折， 被晒枯，被不信任的毒药摧残至死的。你必须严格地、特别的关心儿童，毫不妥协的反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。”

在对学生给以关心爱护的同时，我们教师永远不要忘了教育的关心有更特殊的地方，它更多的是对人格的尊重，对生命未来的期望，而最现实的就是对学生的学习给以客观的评价和帮助。尤其是学习困难的学生，我们要给以鼓励，让他们每天看到自己的进步，让他们发现自己也可以改变现有的状态，这对他们的学习是最重要的。去年我担任初三的数学，在初三的最后一个月的考试中还出现有几个四号的学生仍然考出110多分的现象，其实就是说明他们从初一到初三从来就没有放弃过数学，从来就没有对自己学习数学的能力给以怀疑，这样坚持下来他们就会发现其实数学也并不难，自己在某一方面还有值得老师肯定值得老师表扬的地方，还有可以让很多人羡慕的一角，这在他们感到很压抑的初中生活中是多么光彩的一页啊。所以我们一定要发现孩子的闪光的地方，给信心，给希望，让他们感到有存在的价值，是会让他们感到最幸福的事情。静下心来认真想一想会发现其实很多的四号学生并不是没有能力学好，只是丧失了对学习的兴趣，所以，让我们多关注每一个学生吧，把他们当作自己的孩子一样的来呵护，我们会从他们期望的眼神中看到他们的感谢，看到他们的快乐，这样我们何尝不是很幸福的呢？就像书中说的那样：要建立师生之间的友谊，只要带领儿童去参观，去旅行，跟他们在篝火旁吃土豆，跟他们一起分享欢乐就行了，这些看法是错误的。建立跟儿童的友谊，这是要用我们力量，我们的思考，我们的明智，我们的信念和我们的情操去鼓励儿童的思想和情感的事情。缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲呢关系，而这对于教育是一种危险的现象。

让我们用爱，用责任，用尊重，用微笑来面对每一个孩子吧！会发现每天的太阳是灿烂的，我们的教室是充满温情的，我们的学生是对未来充满信心的，相信我们的孩子都是人生路上幸福的行者。这样不是很好吗？

三、 要保持水源的清洁

在《给老师的建议》中苏霍姆林斯基讲述了一个少年因为一件很小的事情杀死了和他素不相识的16岁青年，同时还使被害人的母亲受重伤的一件事。我不由得想起了药家鑫的案件，一个让所有的家长和老师都应该反思的一件事。我们教育的目的是什么，我们的教育到底要培养什么样的人才？这样的成绩上很优秀但却做出道德沦丧的事情的例子已经太多了。我们在看到他们的父母痛哭流涕的同时，不由得想到他们的遭遇就像一个人把自己喝水的井填没而又遭受干渴的痛苦的人一样。然而人的明智就在于，我们既然从这个水源里取水吃，那就要永远保持水源的清洁。

这其实给我们所有做父母做教师的人提了醒，在现在这样一个充满着不良影响的社会，如何在教育中让他们懂得善恶美丑，这其实是我们每一天都要思考的问题。就像书中说的那样：我们让儿童在童年的时代千方百计的体验这种正义的思想取得胜利的心情，我们要使孩子们理解和感觉到：世界上还有卑劣的、丑恶的东西，我们要从小让他们懂得卑劣和丑恶的是就在近旁，可是由于自己无能为力使这个世界变得更好，而感到担忧、难受、和痛苦。我们只有在工作中随时向学生传递什么是美，什么是丑，并且让他们懂得丑恶的东西是我们随时都要抵制的。唯有如此，才能让我们的学生在成才之后懂得生活的道路应该怎么走，有良好的道德观，有正确的看待世界的眼光，而不是一个穷凶极恶的“高材生。”避免出现清华大学留学生刘海洋用硫酸泼伤狗熊、复旦学生虐猫、很多因为高考失利而自杀的现象。这些现象说明我们对学习成绩存在过多的关注，却忽略了对学生进行心理，道德，情商的培养，这样下去的结果是十分可怕的。这些虽是个案，但可以反映出很多的社会和教育的问题，所以，做为培养学生的教师，我们有义务也有责任让他们懂得社会应该是什么样的，什么是不正常的现象。虽然现在网络媒体的很多负面因素极大的了影响了很多青春年少的孩子，让他们的人生观发生扭曲，让他们善恶不分，让他们冷漠，甚至有的不知羞耻。但是我们可以尽我们最大的努力让他们成长的路上得到老师的纠正、引导、和帮助。我相信有了我们的努力，会让他们在彷徨的路口不至于迷失方向，让他们变得善良，仁慈，坚强，热情。有我们的付出，有我们人性的关怀和培养，我们的孩子会变得更加热爱这个世界。我们不希望我们的孩子走上社会之后都变得脆弱，冷漠，道德沦丧。我们要在工作中让他们感受到：他们有很多人爱，他们也会爱很多人。相信在爱的环境中成长的孩子一定是随时都能感受到爱并且会传递这种爱。

孩子们品学兼优是我们的希望，但是让一部分学生即使成绩不好，但是阳光、健康、善良、豁达是我们更高的追求，这样我们的未来才有希望，我们工作才有价值，我们的生活才会更美好。

这本书的字里行间每时每刻都在向我们传递着如何去爱，如何让所有的孩子学有所成，如何用科学的方法来教育我们的每一个孩子，如何让教育更接近教育本身，如何能使我们的教育成为真正影响孩子一生发展的重要因素。

什么是教育？西方一位学者给了我们意味深长的解释：把所学的东西都忘了，剩下的就是教育。苏霍姆林斯基就在做这样的教育，我们要将这本书的每句话珍藏在心中，激励着我们向教育本身靠近，再靠近。