《教育智慧从哪里来》读后感

《教育智慧从那里来》一书，是由一个个真实的教育故事组合而成的,而且都是我们经常会遇到的一些问题,读了以后,觉得很多都可以拿来实际应用,很多无论怎么也想不透的问题也顿时茅塞顿开,很多在我看起来无法解决的问题也变得有依可循,有思路了,真是觉得受益匪浅。

其中一篇文章《一个难以对付的一年级学生》,讲述了一个失去母亲的孩子,由于父亲的溺爱而在班里专横跋扈,学习成绩很差,经常欺负同学,使这位班主任非常头疼.班主任对他＂细心＂照顾，可最后还是招架不住．可是这个孩子在王老师眼里，却完全不是这样．他用一种全新的思路去解读这个孩子．

首先，他最先想了解的就是这个孩子的家庭背景：他来自一个怎样的家庭？孩子在童年是否经历过什么重大的事件？父母家人对他的教育是持什么样的态度？结果了解到这个孩子没有母亲，父亲很溺爱，从小很少与伙伴交流，经常一个人，所以与人沟通上有困难，而这一些，没有人关注。班主任不知道，这样的思路对我来说也是全新的。但这位班主任，主要精力放在如何教育他们不打架，殊不知这一个与同伴交流有困难的学生，他遇到事情后，是不知道怎么说，只好动手了。如何一遍一遍地苦口婆心的教他认读a、o、e……其实，这孩子连说话都有困难呢。

从这里，我又找到了一种教育孩子的新思路：关注孩子的家庭背景，与孩子的父母密切配合，重视家庭教育的力量。

针对孩子这种意外的事情，我们要及时与家长沟通，了解家庭情况，才能对这些孩子做到“因材施教。一个个难教的孩子应该变成我们研究的“宝贵财富，”其实教育，不是重在体力，而是用自己的脑子在教育，那才是真正的教育。在今后的日子里，我将学习着用一种“研究”的目光去看待每一个孩子。走进真正的教育世界。

我真切地感受到，教师的教育离不开家庭教育，家庭教育无时无刻不在影响着孩子在校内的表现。一个成功的班主任，一定是一位能很好处理好与家长关系的社交能手，所以一个好的老师不仅要掌握扎实的专业知识，更应该懂得与人相处的艺术。