一扣一展 写好读后感

清波引

读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及产生的联想、受到的教育和启迪等写下来，就是“读后感”。小学生热爱读书，但一说写读后感，就觉得十分为难，甚至会因惧怕写读后感失去阅读兴趣。在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸、结果。先把书“读”好，就能有“感”而发了。其实，写读后感只要抓住“一扣一展”，也不难。

一、扣

一扣所读找“感点”。阅读中会产生很多感受，尤其是一本书的阅读，感受很多，有时是一个句子使你心灵感动，有时是一段话使你茅塞顿开，有时是书的主题使你受到教育，有时是一个人物的命运使你唏嘘不已……这么多的感受，不可能全部写进读后感里。如果面面俱到，把自己所有的感受都一股脑地写进去，什么都写一点，什么也讲不深、讲不透，蜻蜓点水一样一掠而过，这样的读后感不分主次，平淡无奇。在所有感受中哪一点使你印象最深，特别有话可说，就选择这一点，用一个简洁的句子明确表述出来，这就是你的“感点”，也是你写读后感的核心观点。围绕它深入挖掘，写出自己的真情实感。总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。“感点”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写读后感的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

二扣原文作提炼。可以直接摘抄原文的重点语句，也可以间接叙述提炼原文主要内容，点出感想是从何处产生的，为后文的议论作好铺垫。但摘引不能太多，体现一个“简”字，简洁明了，要以自己的语言为主，否则会喧宾夺主。很多同学的读后感只有“读”没有“感”，本末倒置，大段大段地照抄原文，写成了书的内容摘要或好书评介，这是最要不得的。如有位同学写《读〈火烧圆明园〉有感》，全文608个字，而概述原文用了460个字，这就太失败了。

二、展

紧随原文展开议论。可以是对原文内容的理解、看法、直接感受，表达自己的观点，表明自己的立场，可以先引原文后议论，还可以边叙述边议论。如“‘假如给我三天光明，我要去看人，物，看一切美好的生物。’这只是正常人一个再简单不过的要求，可对于盲人来说，具有重大意义。假如你只有三天光明，你是否会珍惜?我想是的，可你有没有现在就珍惜它？三天光明，你会珍惜，三十年光明，你是否会让它溜走。海伦·凯勒，创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈爱的双手伸向全世界。这精神是伟大的，是值得学习的，这不是靠运气，靠自己的努力。”这段话中只引用了原文一句话之后，主要谈自己的想法和观点，就非常符合读后感的要求，突出“感”。

放眼生活展开联系。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感，要做到这一点，必须善于联系实际。可以联系个人生活实际，包括个人的言行、经历、理想、愿望，也可以联系社会现实，如某种现象、流行趋势、动人事例等。联系实际时要注意紧紧围绕基本自己想表达的观点，为观点服务，不要牵强附会。如《读〈夏洛的网〉有感》中小作者这样写“是的，正所谓“赠人玫瑰，手留余香”，我在夏洛的静静离开和威尔伯离别的泪水中看到了夏洛对生活的诠释：帮助他人，会让再简单不过的生活也富有意义。无数人知道这句话，无数人也懂得这句话，可就是没有多少人会实践它。在我们平凡人的普通生活中，帮一位行动不便的老人拾起撒满一地的东西；帮爸爸妈妈做几道简单小菜；帮同学解决一道难题；帮老师倒一杯水；帮邻居带个口信儿；帮一位带个孩子的家长让个座位……我们有这么多的方式来表达自己的关爱与诚意，帮助人一点儿也不难。其实，每个人心中，都有一张夏洛的网，一张朴实却缀满爱心的网。”

读后感能很好的训练我们边读书边思考的习惯，养成写读后感的习惯，经常记录下自己的点滴收获，会使阅读价值扩大化，提升阅读的品味。读后感可长可短，不要给自己设限，随读而感，随感而记，随感而展，会使一段阅读的日子成为一段思想成长的历史。