上好每一节课，是对一名教师最起码的要求，也是每一位教师的孜孜不倦的追求。教无定法，教学无法，究竟怎样上好每一节课，读完《上好课：问题与对策》这本书我深有体会。

在《问题与对策》着本书的第三章的问题四中“教师范画，是对是错引起了我的纠结。教师范画是美术教学中最常见的一种直观教学方法，它是教师通过形象的演示，使学生在头脑中建立起将要学习绘画内容的表象，以了解作画的步骤、要领的方法。因此，美术教学中的教师示范，不仅可以使学生获得必要的直观感受，而且可以激发学生的学习兴趣，提高学习美术的效率。

随着教育改革的深入，教师示范一次次受到质疑，有人认为教师示范会让学生的思维产生定式。会不会使学生失去主动性，依赖教师、模仿教师的范作，限制了孩子的个性发展，与美术新课程标准有所违背。

在全社会都在呼唤创新人才的时候，美术作为一门非常具有培养创新精神的学科，在教师范画上一定要采用符合教育规律的做法，简单的示范方法好似给学生广阔的想天地进行了禁锢，使大部分学生跳不出教师范画的框框，久而久之，他们的想象力和创造力会因得不到激发而逐渐的消失。

如何合理地进行范画教学成为摆在新时期美术教师面前的新问题，针对这个问题我翻阅了一些相关的理论书籍，陶行知老先生曾说过：“我们要知道儿童的能力需要，就必须走进小孩的队伍里去体验，而后才能为小孩除苦造福。只有师生共学、共事、共修养，才是真正的教育。”在实践的教学中我认真揣摩老先生的话，在讲授一年级美术教材《美丽的天空》一课时，我终于体验到老先生这段话的魅力。在这节课中我先创设情境，让学生闭上眼睛，我绘声绘色的向他们讲述，我们坐上了宇宙飞船，飞船向天空、太空驶去，我们会遇到什么、看到什么？我们飞呀飞，遇到了白白胖胖的白云小妹妹；淘气的小星星；漂亮的月亮姐姐；热情好客的太阳公公；还有飞来飞去来自地球的游客，为他们当导游的样子长得很特别的是外星人吗？……此时同学们都被我所描述的情境迷住了、他们沉迷其中。就在此时我抓住时机，让他们睁开眼睛。看到同学们都极不情愿的睁开双眼的我，此时灵机一动说到：“同学们想不想知道老师坐在飞船的最前面都看到了什么？”学生们立刻大喊：“想”。于是我随手画了一朵白云，这朵白云长着大大的眼睛、长长的睫毛还有可爱的红脸蛋，在向我们热情的招手呢！我边画边讲，期间同学们热烈的掌声一遍遍响起。你们看到了什么？还没等我的这句话说完小手已高高举起一片，他们争先恐后的要到黑板上画，我的示范画和学生示范画完美的结合。不一会儿的功夫，黑板上便画满了姿态各异，充满童趣的太空景物，此时同学们的创作欲望极度膨胀起来，这时再让他们在各自的作业本上进行创作太适时不过了。

纵观本节课的精彩之道，我以范画为主线展开多种形式的课堂活动，即充分发挥了范画的作用，又使学生的学习兴趣始终不减，充满个性的作品频频出现。这堂课足以证明，范画教学是美术教学中重要的途径之一，何时采用范画教学，需要教师勤于动脑根据不同课的类型选择正确的方法。只有这样范画教学才能展示它无穷的魅力。