《有根感的十月》读后感

过完了“十一”长假，又投入到了紧张而有趣的教学中，继续拜读薛老师的《我们二年级了》，现将我的几点体会和大家一起分享：

一、对于二年级的作文教学，应有怎样的要求：

字怕上墙，文怕张口，语句通顺与否，发声念一念，就能感觉出来了。经过准备，当文字可以大声，清晰念出的时候，至少它是通顺的------对于二年级孩子，这就足够了。以前一直认为孩子的作文一定要有中心，必须围绕一件事写完整才行，没有开头和结尾的文章就不是好文章。在读了薛老师的对作文的要求后，我才明白，对孩子的要求过高了。二年级孩子，只要写通顺就好了。

二、学会克服急躁，理解孩子：

不管是作为家长还是作为老师我都要做的首要的任务是：克服心态上的浮躁，温暖孩子的心灵。一位母亲在参加了皇甫老师主讲的“实验班”后反思：“作为妈妈应该是平和的温暖的，可焦躁往往是妈妈的第一种表现，这种焦虑不安又往往给孩子非常大非常不好的影响。读了薛老师的文章后，我常常反思：慢慢思索平复自己的心，妈妈表现出来的温暖平和才是孩子最需要的，家庭教育不可急功近利。作为老师，同样要个孩子平和的爱才好，只有爱孩子，孩子才会把相同的爱给你。

三、怎样与孩子一起读书，读什么样的书：

和孩子一起读这样的书：儿童读物。教师也好、父母也好，于笑声中，和孩子一起沉醉于阅读的幸福，于不知不觉中，接受美好语言的熏染，使生活质量和语文能力一起得到提升。这样的书，店里一直有卖，你能看到吗？，看到了，你会给孩子买吗？希望有心的家长看到后及时给孩子买到适合孩子阅读的儿童读物。

四、“惩罚”需要宽容，还要有创造性。

当学生还不能认识过错或过失是重犯的时候，严厉的惩罚可将一个学生的自尊心完全毁灭，专横、严厉的惩罚与学生的合作、参与成负相关。你不知不觉中通过一个眼神、一个表情、一个动作向学生传达的不满，学生会敏感的感受到，随之而来的不是沮丧和自卑，就是对抗。所以，教师在惩罚的同时，也要注意宽容的妙用，有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。宽容决不是姑息、放纵，而是在惩罚的前提下对犯错误学生的理解和尊重。

“惩罚”是一种必要的教育方式，在惩罚之后，要让学生好好的反省自己，老师为什么要惩罚你，那是因为你自己不听话，他们在万般无奈的情况下采用的一种教育手段。谁不爱自己的学生？而且，是在其他任何教育手段都失效时，是在万般无奈下才采取的一种教育！惩罚你，是在教育你，让你纠正你自己的缺点，以免你以后走上犯罪的道路啊！老师惩罚你，正是爱你的另一种表现。

爱学生就是让每一个学生都觉得-----老师关注我，老师喜欢我。相信我会做到的。