发布人：繁体字网 发布时间：2015/9/21 17:36:09
【正文】：《教六年的日子》 读后感：
这是薛瑞萍班级日记的最后一本，六年啊！坚持了六年跟着一个班，看着这些学生从小不点，变成了大孩子，六本书，记录了太多的教师的爱和智慧的付出。
作为一个教师，读了薛瑞萍的书，无法从心底里面产生钦佩之情。和那些天天走穴一样到处做公开课的语文明星比，这才是真正的语文老师，这才是真正为了孩子的语文老师，这才是为了孩子一生奠基的人生的老师。
虽然作为一个读书人，薛老师读的书，几乎我都读过，而且我还读过更多更精彩的书，不过薛老师读书和我不一样。她是找经典，深入细致甚至出声的诵读。我是只要感兴趣的书，都拿来，然后挑出来最好的读，从最好的里面再选择最精品的书才会详细的读。不过看到薛老师也那么痴迷《万物简史》也喜欢《细说汉字》，心里有种读书人遇到知音的感觉。
薛老师推荐给孩子们的书基本上都是经典，这没有问题，而且还有薛老师的引导，孩子一定能受益匪浅。不过我却很少推荐经典，我更喜欢推荐比经典更适合孩子们读的书。经典毕竟都经历过时间的淘洗，都是几十甚至上百年前的作品，毕竟和我们现在的社会和我们现在的时代有很大的距离。我更喜欢推荐那些当代的精品，虽然他们现在还算不上经典，但是这些书更适合孩子，孩子们肯定会更喜欢读，这些书的视野也会更开阔。孩子不一定非要读成人的文学经典，阅读的范围很广阔，书是一个非常丰富的世界，薛老师为孩子们打开了一扇文学的大门，不过还有很多很多的门等着我们去为孩子打开。
最佩服薛老师的是薛老师的语言、薛老师的文笔，能把文章写好的人很多，当时在小学老师里，就非常非常少了。薛老师写出来了很多很多小学老师，小学班主任，小学语文老师的心里话。薛老师能够在应试教育越来越强劲的时代，为孩子的素质负责，不能不说，薛老师是一个大写的老师，这样的老师才真正不愧对“老师”这个神圣的称呼！
为什么薛老师能够做到，为什么只有薛老师能够做到，因为薛老师的素质，一个没有素质的老师怎么去开展素质教育！薛老师二十年坚持读了多少中国古今的经典文学作品，用这最美丽的文字来滋养自己的生命，二十年的文学经典阅读！远远超越了任何一个大学中文系的课程，二十年的坚持，并不是因为薛老师的毅力，而是爱，对母语的爱，对语文的爱，对那些经典的文字的爱，相信那是人间最美的语言，感觉那是人间最美的享受，所以才造就了薛瑞萍这样一个可以称为伟大的小学语文老师。
对这样的老师，我只有深深地崇拜！
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。