发布人：繁体字网 发布时间：2015/9/9 17:36:08
【正文】：《给教师的建议》读后感：
苏霍姆林斯基写道：“如果教师到了面对学生的时候才挑选正确表达思想的词句，而且有时候还说得词不达意，那么学生就要费很大的劲来领会所讲的东西，做不到透彻的理解。”这段话包含了两层意思，一是说要事前认真备课。教师了解的东西应当比他讲给学生的东西多了不知多少倍。这样，教师在课堂上的教学就会运用自如，学生学习这些内容就举足轻重。二是说教师的教学语言通俗明白。教师的教学质量高低，能否得到学生的爱戴与尊重，我认为与此很有关系。
我听过很多的课，老师的话语是慢声细语，循循善诱娓娓道来，虽然没有“震慑力”，学生却很听他的话。语速慢得能让所有学生的思维跟上趟，话语通俗得能让差生也明白她表达的意思。有些青年教师公开课语言干净利落，课堂结构紧凑明快，讲得很出彩，甚至成为某些学校的品牌，然而教学成绩不很高，细究起来原因很多，干打雷不下雨或者水过地皮湿，缺少老师那种扎实细致的教风恐怕是主要原因。当然，这种方法并非适用于每个教师和每个学生，它只对大面积提高教学成绩和促进差生转化起促进作用，而对于优秀学生并非完全合适，相对于优秀学生来说，他们可能会更喜欢“攀高峰”或留有个人发挥的空间，别人过分咀嚼过的馒头会使这部分学生得厌食症。不过，再优秀的学生也需要听明白教师所要表达的思想，这一点应当毫无疑异。
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。