大声为孩子读书吧

——《朗读手册》读后感

你或许拥有无限的财富，一项相当珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。

—— 题记

《朗读手册》是美国著名的阅读研究专家吉姆·崔利斯所写的书，被美国数十所教育院校选为教材。书中集中了丰富、具体、生动、详实、可信的案例，从阅读指导中可能出现的问题出发，详尽地论述了朗读的作用、方法和注意事项，家庭、学校图书馆的建设，如何处理迷恋上网和看电视的问题……

《朗读手册》共分为绪论，第一章“为什么要朗读”，第二章“何时开始朗读”，第三章“朗读的阶段”，第四章“朗读要领与朗读禁忌”，第五章“持续默读：朗读的最佳拍档”，第六章“图书馆：家庭的、学校的和公立的”，第七章“从欧普拉、哈利·波特和因特网上学到的启示”，第八章“电视”和附录“朗读书目”等几大章节。每个章节中又分为许多个小问题，一一提出，一一解答。

《朗读手册》这本书是放在我的床头的，我没事时就随手翻翻，遇到阅读方面的问题时也要翻一翻。阅读这本书，会使无数的老师、家长解决棘手的教育难题，让无数的孩子成为终生爱书人。

《朗读手册》这本书的读后感，我以前写过，但是我今天还要写，以后也还会写的，因为，读着它里面跳动的文字，使人心潮澎湃，热血沸腾；读着它里面详实的案例，使人有“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”思考着它里面的问题，结合着自己面临的问题，仿佛游船看到了航标灯，好像飞驰的火车看到了绿色的信号灯，犹如蓝天飞行的飞机得到了地面控制室的指令，恰似“会当凌绝顶，一览众山小”……下面，我就用事例证明哦！

“为人师、为人父母后，面对着天真无邪、求知若渴的孩子，儿时最钟爱的故事或童话时常会轻轻泛起，特别是坐在父母或祖父母温暖的怀抱里，静静聆听故事的情景，更是难忘。有时蓦然回首，竟会发现那些孩时听到的故事竟对自己的人生观和世界观产生那么大的影响！”

是啊，自己成为了傍边祖母，也时常想起“白雪公主”，想起“小雷锋”，想起“邱少云、黄继光、董存瑞”和“欧阳海” ……想起教侄子儿歌“大苹果”，给儿子读“西游记”的情景。于是，就对侄媳妇说：“全世界最聪明的民族是犹太民族，因为这个民族是酷爱读书的民族。诺贝尔奖获得最多的人是犹太人，因为，犹太人的母亲在家的首要任务就是给孩子读书，教孩子读书，陪孩子读书……我们宝贝的幸福就掌握在您的手中，您想要孩子幸福，就从出生之日（即日）起，给孩子读故事吧！”

“亲子共读促进亲子之间的情感交流，对孩子心理、情绪、社会交往等的健康发展意义更远，甚至可以影响孩子的人生。看，有什么事情能像朗读一样，做起来那么简单，所得到的又是那么丰富？”

我们班的尹泉来、叶盈萱、何丽琼、李昊、陆雨沙等家庭都相继召开“家庭读书会”、“家庭联合读书会”等，为此，我就在班上给同学们讲解这些同学家庭读书会的内容、形式，在班上树立榜样； “家长会”时，还请尹泉来、何丽琼、叶盈萱的家长给其他的家长传经送宝。另外，假期我家访时，还对“亲子共读”进行指导，教给家长怎样选择图书，怎样读，怎样交流，怎样写等，特别是，让孩子与家长PK续编故事，孩子家长接力续编故事等，取得了良好的效果。下面以博文为证：

真假贼

李昊

时间：8月11日下午 4:00

读书方式：亲子共读

阅读内容：《是谁偷了小熊家的谷子-----被误会的小蝙蝠》。

主要内容：

一天，小松鼠家的粮食仓里有贼，可是贼跑了，小松鼠就去报案。喜鹊看了蝙蝠的食谱，一看不是蝙蝠。小狗看了老鼠的食谱，一看就断定是老鼠。当天晚上，果真抓住了正在偷粮食的贼—老鼠。

习得知识：

蝙蝠和老鼠的相同点：皮毛短短的，嘴巴尖尖的，牙齿细细的，眼睛小小的，耳朵小小的立着，叫声吱吱的，喜欢在黑夜活动。

蝙蝠和老鼠的不同点：蝙蝠有翅膀，会飞，老鼠没翅膀，不会飞。蝙蝠尾巴短、老鼠尾巴长。蝙蝠住岩洞、老鼠住地洞。蝙蝠吃昆虫、老鼠吃杂食。

故事续编：母子PK

儿子篇：

小蝙蝠清洗了罪名，开心的笑了，小松鼠对蝙蝠说了声对不起，又对猴子警长说了一声谢谢。可恶的老鼠也受到了惩罚。

妈妈篇：

在大家的耐心帮助下，老鼠慢慢地认识到了自己的错误。它为了让大家看到自己的改变，于是就自告奋勇的说：“由于我住在粮仓里，就让我帮助小松鼠看仓库吧，我保证再也不偷吃了。”

大家看到小老鼠是真心悔改便给了它一个机会。小老鼠拍着胸脯说：“大家就看我的表现吧！”

在以后的日子里，小老鼠尽职尽责，真正做到了自己的承诺。由于小老鼠的良好表现，小松鼠便聘请小老鼠为它的仓库管理员，从此以后小老鼠便衣食无忧了。

母子互评：

儿子评语：妈妈，您真棒！

妈妈评语：儿子你写的也很棒！妈妈为你自豪！妈妈给你提个建议，下次写的时候在细节上再丰富一点就更好了！

浪子回头金不换

周乔安

时间：8月19日晚上

地点：大客厅

书名：《完美品德·两只猫》

阅读方式：亲子共读

故事内容：

有一位老奶奶养了两只猫，一只黑猫，一只花猫，有一天老奶奶穿了一件漂亮的花衣裳问黑猫和花猫。黑猫说：“您年轻漂亮，连模特小姐都比不上您。”花猫说：“很丑”。老奶奶就把花猫赶走了。老奶奶生病了黑猫就把老鼠叫了出来，老奶奶就叫黑猫抓老鼠，黑猫就当没看见，花猫扑了进来把黑猫和小老鼠杀死了。

母子交流：

母亲：乔安你觉得你应该学那只猫？

儿子：应该学习花猫。

母亲：那你从中看到了花猫有怎样的品质？

儿子：花猫有良好的品质，善良的品德，它不计较老奶奶的话，最后救了老奶奶。

母亲：读了这个故事，你想对文中的两只猫说什么？

儿子：对黑猫说：“黑猫，你太坏了，你一定要向花猫学习。”对花猫说：“花猫，你太好了，你以后还要这样哦！”

续编故事：母子接力续编

儿子篇：

黑猫被赶走了之后，花猫和老奶奶从此生活在一起。黑猫在外流浪，它知道自己做错了，感到很害羞，它想回到老奶奶家。

黑猫回到老奶奶家，它向老奶奶承认了错误，并说想跟她们在一起住。老奶奶说：“知错能改，是非常好的一种行为，就让我们三个以后永远的生活在一起。

母亲接力篇：

从此，老奶奶和两只猫和睦的生活在一起。

有一天，又来了一群该死的老鼠，这次黑猫也不再无动于衷了，它马上赶过去和它们厮杀，花猫见状，也一下子扑了过去，最终它俩打败了老鼠，老鼠们都被消灭了，老奶奶看到了非常高兴的说：“你们两个真是我的好猫猫，我爱你们。”

黑猫感到很幸福，它知道自己以前所做的一切都是错误的。只有善良、诚实、正直才是真正的好，才能得到别人的爱护和认可。

家长们，每天拿出一刻钟，与孩子共读，孩子会拥有不一样的人生哦！

“研究证明，一边听故事一边看书，对于有学习困难的孩子特别有帮助。这些学生通常需要一直重复听相同的故事，这会使家长或老师感到厌倦，不过录音带恰好解决了这样的问题。”

“20世纪70年代，一位名叫玛丽·卡波的年轻研究生开始为学习困难的学生录制故事录音带，最后她还将每个故事用两种速度录制，比较慢的让学生第一次听，较快的则是后来才听的。学生边听故事边跟着进度看书，随着信心慢慢建立起来，学生会选择速度较快的版本。”

例子：“在认字方面进步最大的是汤米……3个月后，汤米词汇的进步竟然达到经15个月学习才能达到的效果，而其他有学习困难的学生在这样的学习模式下，也都有很大的进步。”

读到这儿，我不由得就想到了我们班的那些学困生们。这些孩子，口语表达能力大多还可以，就是在识字方面困难较大，他们前面学，后面忘。我和他们的家长进行个别当面交流，也给他们支招：

一是把生字制成生字词卡片。卡片的正面写上生字，并注上拼音；卡片的反面，写上这个生字所组成的词语。生字词卡片要随身携带，不离手，可以经常拿出来读读，猜猜字谜，还可以选词造句。

二是孩子和家长进行“亲子共读”。家长不能只给孩子买来书就算完成了任务，让孩子去读书，自己则是看电视、聊天或者睡大觉。孩子读书，自己哪怕是假装也要捧起一本书、或者报纸静静地陪伴在孩子身边，给孩子以榜样的作用，给孩子以心理安慰。

三是学习身边的榜样。我们学校有位老师，他的女儿身体不好，但是，由于在孩子很小的时候，他就指着字与孩子一同读故事，这样一来，那些常用字经常在孩子的眼前晃来晃去的混了个眼熟，日久天长，孩子就认识了这些字词。随之，孩子的阅读量增大了，学习的兴趣和注意力越来越高了，理解能力强了，自学能力提高了，即便常生病请假，学习成绩依然名列前茅。

四是课前预习，课后及时复习。如，我们班芦文豪的妈妈课前，陪着孩子一起预习课文，该背的和孩子一起背诵，把每个生字都编成字谜，使孩子容易记忆字形；课后及时复习，听写、玩字谜游戏等。这样，芦文豪课堂听讲时发言积极，提高了学习的自信心，也达到了快乐学习。

五是让孩子当小老师，给家长讲每天听得故事，讲课堂上的学习内容，这样，一是可以起到复习巩固的作用，二是可以考察孩子是否认真听讲，及时进行查漏补缺，三是可以提高孩子的语言表达能力等。

“贝蒂·法兰德森”从不知道有这样的一群孩子存在，直到有一天，她在报上看到一张照片，照片上是3个男孩挤在一间囚室内，其中两人早吊床上，而一人在地板上睡觉，照片旁有描写那个监狱拥挤情形的文字。……‘或许我可以到那个监狱去当义工。’贝蒂的想法得到了有关部门的同意，她被指派到最危险的、属于有特殊需求的单位，那里住的都是具有暴力倾向的孩子，他们甚至常常做出伤害自己的行为，所以每个人都独自囚禁，没有室友。而贝蒂的工作则是负责陪这些孩子玩游戏、聊天或玩扑克牌等。”

“贝蒂找了一些义工来读故事，其中有律师、催眠治疗专家、精神方面的顾问，以及一些建筑工人，他们决定将夜晚的说故事时间称做‘大夜秀’，而当地的图书馆馆员也提供了一些可能会吸引这群特殊听众的书。”

“有一位监狱主管认为这个办法非常成功，它可以帮助孩子们在一天中最重要的时刻减轻心里的压力，甚至激发一些人的阅读兴趣，她说：‘在美国，这真是个令人震惊的创新计划，它证实了在睡前读故事给孩子听时这么具有创造力！’”

“为了避免这些孩子在少年监狱内白白度过宝贵的光阴，维吉尼亚州的一些专家在1999年举办了一个遍及泉州的朗读活动，这项活动有两个目的：（1）激发孩子的阅读热情；（2）激励家长及老师努力教导出健康、有活力、有好奇心的孩子。而他们发现朗读是一种联系成人和孩子之间情感的简单又有效的好方法。”

读着这些文字，我脑海中立刻浮现出“朗读15分钟是美国教育的秘密。”我脑海中立刻浮现出（从电视上得知的）“‘9.11’时，美国当时的总统正在给孩子们（幼儿园或者小学、孤儿院）读故事”。

读着这些文字，我想起来自己向家长推荐图书，提倡家长带孩子们周末或者节假日到图书馆、书店读书的情景。另外，建议家长在孩子过生日时用图书作为生日礼物等。

读着这些文字，我就想到了我提醒朋友们，爱孩子就要给孩子读书，读书时应该怎样做？

读着这些文字，我就想到了我亲戚家的小孙子无师自通，2岁了，认得80多个字，我建议孩子的奶奶从即日开始给孩子读绘本等等。

合上这本书，我就想到了出生时就患有唐氏综合症的珍妮弗，父母没有为此放弃她，而是抓住所有可能的机会给她读故事听，使得珍妮弗4岁时接受智商测验，智商高达111分。

合上这本书，我就想到了从出生的第一天起，妈妈就开始为她读书的艾琳。她15个月时每天的阅读量达到30本书左右；21个月时，艾琳就可以说出完整的句子；24个月时，艾琳已经知道1000个词了。

合上这本书，我就想到了郑州外语中学为何那么好，就是因为它们每个假期都要布置学生读名著名篇，而且开学初就考试。

合上这本书，我想到了从新学期起，我就给孩子们读长篇小说。从新学期起，我们就要每周上一次“好书推荐课”等等。

一个爱读书的孩子具有更强的思考能力，对挫折具有更强的承受能力，也具有更强的解决问题能力，从而获得更大的成功。

《朗读手册》，教育的经典；《朗读手册》，阅读的指南。

朋友们，从现在开始，与孩子一同分享朗读的乐趣，大声为孩子读书吧！